梦幻一般的学期
这个学期真是一个梦幻一般的学期,我觉得曾经有一段时间,我和我老婆,有点失控,因为学习的问题就快把小孩骂出精神问题了,小孩有一次撕自己头发,还有一次哭着对我们说,拿多少卷子她都做,就算做通宵都没问题.这个场景是这样的,首先她做学校的作业,我们发现她学校作业做的很差,很随意,然后就格外给她加了一点习题去做,为了让她能用心做,还专门说,慢慢做,只要做对了就可以休息,但是如果做错了,那就还要继续做,但是事与愿违.她通常越做越差,甚至连一些会做的题目都不会做了.然后父母的怒气就MAX了……..
后来和一个和朋友吃饭,那个时候成都跳楼的事情闹得很大,然后朋友说上海每年都有这种案例,只是大部分情况都不报道出来,因为这个很容易引起跳楼的模仿.当年张国荣自杀后的一周,结果香港有8个人自杀,3个人的遗书明确写的受了张国荣自杀的影响.最近几年有进入大众视野的,就是高架上小孩从车上跑出来,直接跳了下来,妈妈差一点没抓住,人就没了.更加别提,前年新冠的时候,很多小孩在家里宅了好几个月,又有高考和中考的压力,然后开学前几天,谣传也有跳楼的.
之前听到这些事情,觉得和自己很遥远的,当时现在无比感觉到和自己很近,因为当时小孩的状态非常差.后来的路上,突然有点想通了.如果大人对工作不满意,可以跳槽,如果对婚姻不满意,可以离婚,如果对城市不满意,可以换个城市,如果对国家不满意,还可以出国或者换国籍.大人会有很多方法去释放自己的压力,就算这样,自杀的,忧郁症的也很多.小孩更加可怜,她可以换父母,换学校,换城市吗……
那次聚会回来后,就有点模糊的感觉,是不是我们给小孩的压力真的太大,导致小孩的表现失常了.后来发现事实上也是如此,我家小孩在9点钟之后,做作业的能力其实是指数下降的,你强迫她做作业,其实她脑袋已经有点浑掉了.只是机械的做完给你交差. 当时我还是很郁闷,我都投入这么多精力,为什么小孩的表现反而是越来越差.直到我看到一个文章,我才模模糊糊的有了一点认知.
就是一个北大的教授,老婆也是北大的,也被小孩的教育搞得焦头烂额.他说自己小孩在小学的表现,离倒数第二名有很大距离.我一开始还没看明白,以为说他小孩在中流位置,才这样说.突然一下,我反应过来,他其实是委婉的说自己小孩是倒数第一名.这个北大的教授也已经开始躺平,因为什么方法都试验过了,不但保不住中流的位置,反而牢牢占据倒数第一名的宝座.文章的讨论很有趣,先讨论是是智商回归的问题,这个其实就是高智商的父母,生出的小孩的智商和父母智商和相关性不大. 比尔盖子 爱因斯坦 扎克伯格的小孩,都没有表现去比父母更强的智商,反而表现去比父母更弱的智商水平.不过人家也不缺这个.有钱就行.同样的道理,父母数学好,英语好,也不能保证小孩在这两个学科有天生的优势,这个文章最有价值的是,有人提到的是高学历的父母会非常容易有几个错误
1. 不能接受小孩在一些科目的弱势…,就是不服气…为什么这个科目怎么投入精力都不能得A,其他科目不怎么管,轻轻松松得A.
2 不能接受小孩对一些概念的不理解,认为这个东西,为什么小孩不懂,肯定是不好好学,然后就说,就打…..其实说真的,小孩有的时候就是对一个概念做不到真正的理解,要真正的理解,可能要到下一个年级才能达到.但是父母就觉得天要塌了.你为什么不理解??????? 你就应该懂……
3 对小孩的学习干涉太多了,就是理论上是小孩先听老师的课程,然后做作业,有错误后,老师给讲解,然后小孩自己去通过错题去加深对概念的理解.但是高学历的家长一看到小孩做错题,就无法接受,直接上阵以大人的思维去讲解问题,其实极大的妨碍小孩自己的理解,因为小孩自己的理解和思考问题才是最重要,一定要启发式讲解…. 简单来说,大人可以给小孩讲解题目,但是不能过,更多的留给小孩自己思考的空间,要小孩自己主动去做,而不是大人推着小孩走..
我真的是痛定思痛,开始以孩子以及过来人的角度考虑这些问
1. 不能接受小孩在一些科目的弱势, 这个我估计是很多人在小学就会碰到的问题,家长会认为小学很简单,为什么这门课就差….其实不是每个人都是六边形战士的,父母至少要接受自己小孩在一些科目的相对弱势….我高考,数学最高137,语文最低96,语文从来就是我的短板,从初中开始就基本定型了.而且现在小孩高考3+3, 这么多的课下来,不是人人都能保证每门课优势,这个时候还不如现实一点,动用国足的精神胜利大法—保平争胜,让小孩的弱势科目不要差的离谱.一个朋友小孩在同一个学校的5年级,英语才70分,就是不高兴学英语,真的是那种宁愿做数学题,也不愿意学英语的…这可是高考150分的主科呀
2. 今年学校的卷子一直都有一个送分题,就是说1个边长1cm的正方形,面积和边长相等….面积和边长的单位不一样,是根本不能比较….但是就是这种判断题,我娃整个学期都是呈现薛定猫的状态,有的时候能作对,有的时候会做错.你问她,她是知道这两个不能比,因为单位不一样,但是一点不妨碍她有的时候作对,有的时候做错. 还有英语那种like doing的问题, 我小孩一会写like swim ,一会写like swimming, 你问她,她也知道like后面有动词的话,要加ing,但是一点不妨碍,她时错时对. 更加离谱的时, 期末考试的一道送分题 625-25÷25.. 她当作(625-25) ÷25 来算…. 我后来总结这道题,就是她太追求巧算,以至于忘记了一切. 其他的低级错误更加不用提,把696抄成690.然后计算错误, 我从一开始的淡定 生气 愤怒 狂怒 无语 … 而且我小孩还表现出一种对分数的无所谓态度.好像就是那种,分数一点都不重要. 我只能说这个时小孩心智不成熟,这个不是靠刷题,打骂,辅导能搞定的,只能指望她自身的心智发育…. 对于大人来说,总结的能力很强.用圣斗士的话就是,同样的招式第二次时对我无效的,但是小孩子,可不是这样的,会反复中招
3. 我知道我小孩经常把重复性的问题一错再错,我就用python写了个小程序,把错题保存为图片,我自己下场做错题库,然后软件随机抽错题图片出来看,我就每天用这个错题库软件去给小孩用,但是效果非常差,我发现小孩是跟我学了,但是对他来说,他只是完成一个任务,陪爸爸完成而已.他该错的,在期末考试还是错………. 这个我后来反思…,做错题库应该小孩自己来做,也不要天天运行这个错题库..我太急了.效果非常差,小孩的主动性完全被我压制了,不能忽视她自己对题目的思考理解.大人是绝对不能自己直接上的. 顺带说个正面典型,她这次英语作文扣了一分, I go to library Sunday. 她漏了on,然后自己说,这个新概念其实教过了,自己忘记了.太可惜了.这个我就完全没有干预,她自己总结的,这个效果明显就比我直接告诉她好很多.
