《威尼斯的小艇》小学语文五下面试试讲练习

《威尼斯的小艇》

一、导入  四处旅游是一件快乐的事,同学们,你们都想到哪里去看一看呢?  哦,北京,我们的首都

的确值得一看,还有吗?

上有天堂，下有苏杭，真是个美丽的地方，这节课让我们跟随马克·吐温一起走进威尼斯, 去感

受那里独特的异域风情。

二、字词

祷

三、课文

1、 读课文威尼斯给你留下了怎样的印象?  一座世界闻名的水上之城,那文章当中是怎么说的?

请你来读。

威尼斯是世界闻名的水上城市 ,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的  汽车。

读了这句话,给我们怎样的感受? 小艇在我们的生活当中十分的重要。同学们可以想一想,我们生

活中是做汽车的,而威尼  斯的人们出行靠的是小艇,可见小艇在人们的生活中有着举足轻重的地位。

2、 课文围绕着威尼斯的小艇写了哪几方面的内容呢?谁来试着说一说。

小艇的样子,船夫驾驶技术的高超，还有小艇与人们的关系。概括得既简练又准确。

3、 小艇是什么样子的呢?他又为什么能成为人们主要的交通工具呢?请同学们在读课文,  从文

中寻找答案。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天  边

的新月，行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

（1） 你关注了这个句子,我们一起来读一读,读完这句话你有什么发现?

是的，作者在这里用了三个比喻句,让我们清楚的感受到了威尼斯小艇的外形特点。

（2） 这样写有什么好处呢?  更加的生动形象,那有谁能够试着根据作者的描绘来画一画。

（3） 小艇呢?同学们他画的怎么样?真是惟妙惟肖，让我们想象着小艇的样子，一起再来  读

一读这句话。

4、 同学们,你们看这就是威尼斯的小艇,他有皮椅,有船舱,有桨,其它很多有特点的东西,  但

是作者在这里为什么仅仅写了这三个方面的特点呢?

奥，这三个特点最能体现威尼斯小艇的与众不同，是的，我们把这样的写法叫做抓典型，赶  快

标注下来。

6、 同学们,假如此时你就坐在小艇上游览威尼斯,你是怎样的感受?  威尼斯的小艇样子独特,

坐在里面充满了情趣。

（1） 但要是小艇真正发挥作用,成为主要交通工具,还需要谁?  船夫。

（2） 那船夫的驾驶技术怎么样呢?  特别好。

（3） 从哪里看出来的?

请你。关注了操纵自如,毫不手忙脚乱这两个词语体会,很会抓关键词。

还有呢？不管怎么拥挤，他总能左拐右拐的挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿  过，而且速度非常快，还能做急转弯。

从这几个方面，我们都感受到了船夫驾驶技术的高超。谁能够试着来给大家读一读,读 出这种高

超的驾驶本领呢?

老师听你重读了不管、总能、而且、还这样几个关联词语,可真会读书。

7、 那小艇与人们又有着怎样的关系呢?读第五自然段完成大屏幕上的表格，小组交流 讨论。

（1） 二组,商人借小船做生意,青年妇女在小艇里高声谈笑。

（2） 五组,孩子坐小艇去呼吸新鲜空气,老人坐小艇去祷告。

（3） 小艇的作用可真多呀,同学们想象一下还会有谁坐着小艇去做些什么呢?  学生会坐着小

艇去春游,青年汇坐着小艇去参加聚会。同学们的想象力可真丰富,这么多

的人都要乘坐小艇,看来小艇与人们的关系的确是十分的密切。

8、 其实课文除了写了这些,我们还可以发现作者还写了两个场景,一个白天,一个夜晚,  谁来

读一读夜晚的威尼斯?

你有什么发现，很好，作者在这里用了一个拟人句，这可真是人动艇动，人停艇歇呀，这么美 的

画面让我们一起来美美的读一读。

9、 这是文中的威尼斯之夜,如此的美丽,请同学们读一读课后的阅读链接,看看从这里你  又看

到了一番怎样的景象？

请你来说,夜空蔚蓝、恬静的花园,也是一幅美丽的画面。

四、总结

这节课我们走进了威尼斯,威尼斯的小艇给我们留下了深刻的印象,这是作者仔细观察,  抓住事

物的特点,把人的活动同景物风景结合起来描写的结果,同学们在生活当中也要养成 善于观察的习惯,

课下请同学们,仿照作者的样子,抓住典型写写自己的家乡。