如何在小学数学教学中使用微课

如何在小学数学教学中使用微课?微课用于小学数学教学中，改变了传统的数学课堂教学模式，帮助学生厘清数学知识，掌握高效的学习方法，提高解决问题的能力，树立正确的数学思想。今天，小编给大家带来数学教学的技巧.

微课巧妙导入，明晰学习目标

根据小学生心理认知和性格特点，他们对新型教学手段较为好奇，对新的教学方式较感兴趣。因此，运用微课导入，明确教学目标，可有效调动学生的学习积极性。据调查显示，80%以上的小学生都喜欢看动画片，可根据小学生这一特点，在教学时播放一段小故事导入教学内容，吸引学生注意力。如在教学“0的加减法”时，我制作一个小猫偷鱼的微课动画：桌上盘子里放着8条漂亮的小金鱼，旁边有个大鱼缸，主人让小花猫将盘子里的鱼叼到鱼缸里，花猫叼着鱼儿不断来回地跑。

盘子里的鱼儿完了，可鱼缸里只有5条小金鱼，问小花猫成功偷吃几条小金鱼?学生说1条、2条、3条，此时播放鱼缸里只有5条小金鱼的画面。小花猫坐着等待主人离开后偷吃藏在鱼缸后面的小金鱼。主人正要离开时，发现小金鱼少了3条，他随手拿扫帚把小花猫吓走了，发现小花猫背后躺着3条挣扎的小金鱼，主人就将活着的金鱼放回鱼缸。再问学生小花猫偷吃了几条金鱼。学生说0。简单的动画微课视频引出了0的加减法知识点，有效激发了学生的学习兴趣，从而有效地完成了“0的加减法”的教学。

微课创设情境，激发学生兴趣

好奇心重是儿童的天性，小学生对未知世界都有强烈的新鲜感和好奇心。在教学中正确运用学生好奇心重这一特点进行教学，有助于提高教学效率。常言道，兴趣是最好的老师，如果不能激发学生的学习兴趣，那么整个学习过程就是强制的和被动的。所以，我在数学教学中运用微课激发学生的求知欲望，能让学生保持高昂的学习兴趣。数学教师都知道，将抽象数字转化为学生能直观理解的生活现象是数学教学的难点。

借助微课逼真的动画、图片、音频、视频创设有趣的数学情境，将教学内容以生动画面呈现，学生在观看中感知和理解数学知识，能有效突破教学重难点。我在讲解“转化”内容时，让学生观察两个面积相同、形状不同的正方形和长方形，提出“怎么转化两个图形，比较他们的大小”问题，在学生大脑中树立基础概念，再让学生观察两个图形的周长，说说两个图形的面积，哪个大?并说明理由。学生采取观察分析、切割、转化、估计等多种方式后说两个图形面积差不多一样大。为验证学生观点，我运用微课播放图形缩短和拉伸过程，最后两个图形完全重合，说明学生观点成立。微课演示一方面能集中学生注意力，另一方面能让学生理解“转化”在解决数学问题中的作用，提高其运用数学知识解决问题的能力。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。