反对使用“造句”来学习单词！

        反对使用“造句”来学习单词！

        对绝大多数人来说，在学习的大多数阶段，反对使用“造句”来学习单词！

        造句属于“输出”，按照语言学习“输入假设”，应该大量的在输入的环节，也就是“听”和“读”中，学习和维护新的单词和旧的单词！

        先使用输入而不是输出来训练单词，可以高效提高训练量！  输入可以高效的做出训练量，想提升输出的训练量是效率很低的！而且是高训练负荷的！

        在认识了新单词后，主要通过“泛读”和“泛听”来全面的，进一步学习其用法和维护！

        单词要在词链中（意群内的一组搭配）学习，在句子中学习，或者说在“语境”中学习！这是明确的！但这个语境，或者说“句子”环境，不需要你自己在学单词的时候“自己造出来”啊！有现成的！

        在开始阶段，真正需要并且适合通过造句来学单词的，主要是秀水街卖货的大妈！  因为她们的需求非常简单和明确！

        很多老师使用“造句”和“听写”这样的霸道猛烈的训练手段，对于绝大多数初级学习者来说，这样干的就是一个选拔的事情，把好学生选出来。实际上是他、她自己学会的！对于这些好的学生来说，实际上使用“听写”来训练精听、使用“造句”来学习单词，本身也是低效的。

        老师需要设计课程的强度，要根据学生的实际情况来设计，根据历史经验来设计

负荷和难度！

        另：口语和写作训练中，也会进一步提高对单词的掌握，也就是说也会同时学习单词，但那些学习内容是同样的单词学习内容中很高级的部分，是在后期进行的！

        这是单词学习和“说”、“写”的关系！

        另：造句训练的主要目的应该就是造句本身（造段、造文），是以输出表达意思为训练目标的。同时造句是“”输出表达意思“”中后期的学习项目！在中高级阶段进行的训练项目。

        输出训练的起步是固定的内容，或者是不言自明的内容，不需要思考，即时即可反应出来的，而不是先训练创造内容！也就是先使用“朗读”和“仿写”经典句式！

        这是“造句”这个训练手段的在“说”、“写”训练中的定位！