陈琦、刘儒德当代教育心理学第3版基础精讲班

学硕311统考必学教材之一 精讲核心教材，解决陌生术语，关注细节知识点，并适度拓展知识背景以加深理解。

陈琦、刘儒德《当代教育心理学》

[视频]01：第一章 教育心理学及其研究第一节 教育心理学的研究对象、任务与作用（28分钟）

[视频]02：第二节 教育心理学的发展（20分钟）

[视频]03：第三节 教育心理学的研究方法（11分钟）

[视频]04：第二章 学生心理发展第一节 皮亚杰的认知发展理论（上）（34分钟）

[视频]05：第一节 皮亚杰的认知发展理论（下）（28分钟）

[视频]06：第二节 维果茨基的发展理论（20分钟）

[视频]07：第三节 学生的情感和个性发展（17分钟）

[视频]08：第三章 学生个体差异第一节 个体的智力差异（37分钟）

[视频]08：第三章 学生个体差异第一节 个体的智力差异（37分钟）

[视频]09：第二节 个体的学习风格差异（22分钟）

[视频]10：第三节 社会文化背景与性别差异（16分钟）

[视频]11：第四章 学习心理导论第一节 学习及其分类（上）（19分钟）

[视频]12：第一节 学习及其分类（下）（32分钟）

[视频]13：第二节 学习与脑（7分钟）

[视频]14：第三节 学习理论发展（28分钟）

[视频]15：第五章 行为学习理论-第一节 经典性条件作用理论（31分钟）

[视频]16：第二节 联结主义理论（13分钟）

[视频]17：第三节 操作性条件作用理论（22分钟）

[视频]18：第四节 社会学习理论及行为主义新进展（13分钟）

[视频]20：第二节 认知—结构学习理论（17分钟）

[视频]19：第六章 认知学习理论-第一节 早期的认知学习理论（14分钟）

[视频]21：第三节 认知同化学习理论（26分钟）

[视频]22：第四节 学习的信息加工理论（15分钟）

[视频]23：第七章 建构主义与人本主义学习理论-第一节 建构主义思想渊源与基本观点（26分钟）

[视频]24：第二节 个人建构主义理论（18分钟）

[视频]25：第三节 社会建构主义理论（20分钟）

[视频]26：第四节 人本主义学习理论（15分钟）

[视频]27：第八章 学习动机-第一节 学习动机概述（25分钟）

[视频]28：第二节 学习动机理论（40分钟）

[视频]29：第三节 学习动机的培养与激发（4分钟）

[视频]30：第九章 知识的学习-第一节 知识的分类与表征（19分钟）

[视频]31：第二节 知识的理解（10分钟）

[视频]32：第三节 错误概念的转变（10分钟）

[视频]33：第四节 学习迁移（15分钟）

[视频]34：第十章 技能的学习-第一节 技能的概述（28分钟）

[视频]35：第二节 动作技能（19分钟）

[视频]36：第三节 心智技能（10分钟）

[视频]37：第十一章 问题解决的学习与创造性-第一节 问题与问题解决（16分钟）

[视频]38：第二节 问题解决的过程（12分钟）

[视频]39：第三节 问题解决的训练 第四节 创造性思维（24分钟）

[视频]40：第十二章 学习策略-第一节 学习策略的概述（12分钟）

[视频]41：第二节 认知策略（20分钟）

[视频]42-第三节 元认知策略与资源管理策略-第四节 学习策略的促进（15分钟）

[视频]43：第十三章 品德的形成-第一节 品德心理概述（10分钟）

[视频]44：第二节 道德发展 第三节品德的形成与培养（36分钟）

[视频]45：第十四章 教学设计-第一节 设置教学目标（17分钟）

[视频]46：第二节 选择教学模式 第三节 设置教学环境（20分钟）

[视频]47：第十五章 课堂管理（36分钟）

[视频]48：第十六章 学习评定（上）（36分钟）

[视频]49：第十六章 学习评定（下）（20分钟）

[视频]50：第十七章 教师心理-第一节 教师的角色与特征（29分钟）

[视频]51：第二节 师生互动 第三节 教师的成长与培养（17分钟）

内容简介

陈琦、刘儒德《当代教育心理学》- 北京师范大学出版社，修订版。本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等，还是一些考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。

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