这是课程介绍与说明的文案，作为自动识别字幕不精准的补充哈~

A课程的特点与观点

各位同学、各位达瓦里氏，与2022到2023学年第二学期概论课的开展相同步，我们在此特别强调 这门课程的“反内卷”特质，并尝试着与大家研讨这门课程开展 的价值取向和开展形式。

众所周知，Marxism追求一个都不能少的全人类解放，以构建自由人的联合体为价值追求，因此也就自然地反对和对抗一切奴役他者、物化他者的思想和行为，甚至更诛心地，这种伟大理论指出那些奴役他者、物化他者的思想和行为其实是在更深刻地奴役和物化这种思想和行为的主体。

所以，由Marxism所派生出的理论体系Sinicization of Marxism，及其衍生出来的大学公共课程，也就是我们现在讨论的概论课，自然也具备前面提到的Marxism的特质和品质。

内卷，作为一个被大家普遍使用 并不断赋予新意涵的新潮概念，可以理解为是在描述一种： 无视整体利益大幅度受损，而开展恶性竞争 以谋求自身优势地位和资源，的行为或冲动。

本质上，内卷是为了利益而损人不利己的操作，但由于社会主义社会之前的社会形态中赢家通吃、垄断形塑霸权的制度惯性，在内卷损人不利己的背后隐藏着巨大的利益空间，诱惑或者逼迫着人们参与其中。这说到底也是一种物化他人同时物化自身的操作，是剥夺内卷中人的自由并扩散这种思想瘟疫的制度惯性；这也就是Marxism所要革命的对象。

因此，咱们的课程，在观念层面上必然是反对内卷的。

这就决定了这门课程的最终评分机制会更偏向于追求覆盖全体同学的平衡。可能有些同学会从一些莫须有的渠道，产生了各种认为这门课程非常容易拿高分的误解，进而形成用本门课程的成绩来刷绩点的不恰当的预期；这在高等教育预先引导同学们适应社会竞争的普遍环境下，虽然可以理解，但并不能与本门课程的价值理念相兼容。

事实上，教务部门对课程最终成绩的分布是有着硬性规定的，一般来说，规定总评成绩超过90分的比重不超过10%，这已经是在忽视本门课程的价值理念而强行设定竞争背景了；

一方面，多年的教学经验告诉这门课程的授课教师，由于在既往思政课体系设计中本门课程的学分较高，导致相当比重的同学尝试挤入这所谓卷赢的10%，对课程分数颇为在意，甚至在期末会出现战术性放松部分专业课复习而加强本门课程强化的情况；但最终，这些同学又往往会由于本门课程的反内卷性质缺乏理解而难以如愿，最终将内卷转变为对自己和对成绩的双重内耗。所以这种情况是我们极度不提倡的。

另一方面，限制总评成绩高分比重的规定，其实 也在限制内卷的出现和极致化。在这种评分框架下，同样的考试答卷、平时作业和课堂表现，在一个不崇尚内卷的班级里或许能够拿到满绩，但在一个极致内卷的班级里，就只能拿到中等偏上的绩点。这也事实上提高了，在本门课程不鼓励内卷的情况下，依然选择内卷的代价。

就咱们本学期的授课而言，我本人作为课程的主导者，自认为是一个马克思主义理论科班出身的、以马克思主义为毕生信仰的学者，在多年教学经验的加持下，已经具备一定识别内卷者的能力。内卷者单纯为了分数和绩点而表达匹配标准答案但其自身并不认同的观点，在本门课程的评价体系中会明显内耗和低效。

相反，一些同学坦诚地将自己置身于课程所讨论的情境和问题之中，在考试答卷、平时作业和课堂表现中将自身成长和收获自然地呈现出来，就会与本门课程的价值追求高度一致，并且因为与这门课程的设计者、主导者成为真正意义上的达瓦里氏，反而大概率 会自然、高效、正义、光荣地获得高分和高绩点。

B反内卷不代表低效率

同时我们需要特别强调，反内卷归根到底是为了提高整体效益，而不是要形成一种吃大锅饭、或者不重视课程的局面。

效率与公平在传统理论论域内是一对难以兼顾的矛盾，但这并不意味着社会主义的理论框架 依然无法对二者进行有效调和，区别于经济发展顶层设计事实上所强调的“效率至上，兼顾公平”，咱们的课程则推崇“人人平等，力推先进”。

作为Marxist，我们能够深刻的领悟到，我们需要在改造社会和自然的有意识的活动中，实现自身的主体性，这种活动被称为“实践”。我们认识世界的能力提升之后，能够帮助我们更好地改造社会和自然、也就是更好地实践。但认识本身并不创造价值，咱们这门课程旨趣在于提升课程主体对Marxism的理解深度和应用能力，进而辅助大家更好地应用自身专业能力，来实现自身价值、自身解放，同时与国家、民族、社会主义的事业同向同行。

虽然这门课程具备崇高的价值取向和明确的人民立场，但它却并不像自然科学、工程科学那样，能直接发展人类生产力；也不像医学、生物科学那样，能实际优化人类机体的运作。所以 作为这门课程的任课老师，对这门课程的自知之明在于，我们在与同学们专业课学习并行不悖的基础上，以一种类似游戏中的辅助角色定位自身，来协助各位达瓦里氏实现稳定输出、升级秒怪、推塔获胜。

在这样的语境下，本门课程反内卷性质所决定的重公平取向，其实是在为各位达瓦里氏专业课学习的高效率打辅助。这门课程开设的最高追求，绝不是要把一些思想、观念放进同学们的头脑之中，如果一门课程以这样的目标为最高追求，那它就不是一门为实现全人类解放而服务的课程。我们这门课程的最高追求，在于以一种启发式的、达瓦里氏化的路径，辅助大家锚定自身在时代大潮中的位置，成为能力巨大且心系人民的潜在伟人，使各位达瓦里氏能够在解放自身的同时将自身能量外扩于他者，让更多的人获得解放，进而助推全人类的解放事业。

所以，在此真诚地希望各位达瓦里氏将更多精力投入到专业课学习中，并向大家坦陈：把握本门课程的学习重点和得分关键，只需在课堂上保持专注就已经足够，不必专门腾出时间来进行本门课程知识点的强化背记。只要能在期末考试、平时作业、平时表现中呈现自身在课程学习中结合自身思考所得到的收获，就能够高效、轻松、光荣地获得高分。

C小结和期盼

当然，像上个学期一样，我们也会将优秀期末考试答卷和优秀平时作业在本平台上加以呈现，使先进者的先进之处照耀在阳光之下，也让后进者获得一种参照样本，了解自己在哪些方面加以补强便会获得更高的分数和绩点。

在此，祝愿我们本学期的彼此学习和共同进步能够像以往一样顺利、坦荡，取得这门课程 预定的教学效果、获得自己所期盼的分数是我们共同的追求，我们能成为真正彼此关怀、同向同行的达瓦里氏是我个人所奢望的图景。

最后，无论说的、做的好不好，都希望在评论区或弹幕里听到您的建议和批评~您的观点对我们的研究很重要，热盼您的消息，一定抽空互动，若有怠慢还跪望您谅解~