曼且思教育谈：教师资格证科二重难点来临，教学评价并不难学！

曼且思教育知道教师资格证已经成为很多人的必考证书之一，但有些考生对于知识点很恐惧，总是怕自己掌握不好、掌握不全、反复记不住。今天曼且思教育便为大家带来了这有关“教学评价”知识点的汇总，一起往下看吧。

曼且思教育想告诉大家，教学评价是在教师资格证考试当中经常出现的知识点，主要以客观题的形式来考察。要想牢固掌握，便要了解，根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价与总结性评价。

（一）诊断性评价

诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。比如摸底考试，就是典型的诊断性评价。

（二）形成性评价

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测试。

（三）总结性评价

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

而曼且思教育想告诉大家，根据运用标准不同，可以分为相对性评价、目标参照性评价和个体内差异评价：

（一）相对性评价

相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价具有甄别性强的特点，因为可作为选拔人才、分类排队的依据。

（二）目标参照性评价

目标参照性评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。主要依据教学目标和教材编制试题来测量学习的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

（三）个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较，该评价强调的是自己和自己比。

希望所有备考考生可以有序的记忆教学评价，可以多去找一些练习题进行练习，加深记忆，争取今年考下教师资格证。