英语语音的基本特征：Jerry学语音（8）
英语语音的基本特征：Jerry学语音（8）
英语语音的基本特征
1、有少量的句中停顿，在句子之间的逗号和句号时，会停顿。
其他的时候，语流是连接在一起的，就好比粘在一起！
英文中使用liaison、linking，connection多个词来形容这个“连接”关系，在语音中，有很多因此产生的语音现象，连读只是其一，其他的“辅音连缀”、缩读和省读、异化、爆破，都是因为这个“连接”关系，缺乏“隙缝”产生的。
2、一个意群（“一口气”）内，语速是变化的，有明显的降速现象，这是英语语音的重要特征！换一个说法，有些单词（或者音节），说的特别长，有些说的比较长，有一些特别短。
一般的说，句重音的音节最长（最慢），一般实词中等长（正常的速度），虚词最短（最快）。
快慢交替的常见模式，称之为“重音模式”，形成了意群内的节奏！
3、一个意群内，不同单词（或者音节），其音量是不同的。一般的来说，实词音量大，而虚词音量小。尤其是最频繁使用的一些虚词，表现为“弱读”。
4、一个意群内，不同单词（或者音节），其音高是不同的。一般的说，从最高点的音高（pitch），句重音的位置开始，音高依次下滑。直到一个新的最高点的音高（pitch）出现。
这样不同单词之间的pitch在整个句子中形成了滑翔的语调起伏！是整个意群的语调。（称之为“句语调”或者“大语调”）
在意群的最后一个句重音单词中，这个词的重读音节本身的pitch有明显的变化，这也是语调（称之为“词语调”或者“小语调”），是这个重音单词中重音音节本身的语调！
中国口音与英语语音之间的主要差异
一、中国口音的特征是主要以一个词一个词为使用单位，而英语语音是以意群为单位！
英语语音是：一个意群体现一个意义单位；一个意义单位是一个整体，内部无间断，无论是从reading也好，speaking也好，处理的unit是以“意群”为单位的。
中国口音的在说英语的时候，几乎是一个一个字的说。字和字之间有明显的时间隙缝 。而且每个单词之间都有缝隙，这样意群之间的缝隙（也就是停顿）就不明显了，因为到处都是停顿，就相当于没有停顿了！
换个说法是该停顿的时候，中国口音：停的时间短于母语者；意群内单词之间：母语者时间隙缝很小，而中国口音的时间隙缝大。
语音学习的要点，（也自然会很大程度上消减掉中国口音），是训练减少意群内，单词单词之间的时间隙缝。
在意群内先要压缩单词之间的时间隙缝，无论你的连读、省读缩读、爆破等音变做的好不好、对不对，都不要犹豫或者过度的自我审视，而因此加大了时间隙缝！
在语音训练的时候，除了细节修正的环节之外，不能缺少整体模仿的环节，在整体模仿的时候，不要思考，不要分析，只是感受和模仿。大部分学习者在
做细节修正的环节时，注意力放在细节上，会影响对整体的注意力，影响对时间隙缝的控制。整体模仿的环节，焦点在宏观上，会忽略做的不好的那些局部和细节，会更加关注单词之间的时间隙缝。
起步阶段可以先做：听力上要先能听出来停顿，能力提升后大部分人都能听出很细微的停顿。在speaking时有意识的控制停顿的时间长一些，待能力提升后，再按照习惯，采用正常的停顿时间。
二、中国口音的特点是语速比较均匀，而英语语音具有非常明显的“变速”特征
中国口音体现在语速上，给与不同单词，几乎相同的速度（也就是时间长度）。而英语语音中不同单词的速度（时间长度）是不同的。
这种变速的语音系统，是造成母语英语者和中国口音使用者，在沟通上的巨大障碍！
影响中国学习者听力的障碍，首先来自于对意群内高语速部分的不适应，尤其是不适应这种有节奏的变速，导致耳朵的注意力，大打折扣！注意力不够导致细节很难听出来。
要知道，母语英语者听中国口音的英语也非常疲劳，不适应这两种不同的速度模式！
在听力上要先能听出句重音，在speaking时有意识的控制的慢一点（也就是说的时间长，拉长音，主要是元音要饱满），其他部分语速要快。同时要对常见的重音模式，训练到非常熟练的程度，可以习得意群内的节奏模式！
三、中国口音的语调起伏要明显小于英语语音，尤其是在句子层面的语调上。
需要先概念化和清晰化：A,对句重音的定义和理解。B,对于“音高”和“音量（音的强弱）”的定义和理解。C,对于整个意群（很多个单词共同形成的）的“语调”和一个意群内最后一个重音单词的重音音节的语调（一个音节就形成的），二者的区别。D,对“重音模式”的定义和理解
很多人，尤其是没有学过基础乐理的，没有练过任何一门乐器的，对于音高（pitch）和音的强弱，缺乏认知，更加缺乏感知！ 很多语音教材，对此描述的非常笼统或者混乱。同样的音高，可以弹出和听出，不同强弱的音。即音高同时音强、音低音弱、音高音弱、音低音强，这四种情况.。
这个部分，在概念没有清晰化的情况下，很难介绍清楚，学习者也很难从认知上理解。
展望：很多中国英语学习者非常关心，学习英语语音可以实现到什么样的状况？以及需要什么样的条件和实现的难度！一般来说。在正确的方法下，在语流层面（节奏和语调），可以实现较好的状态，也就是大部分人有可能实现一个相对较好的状况。而在单音的某些部分，实现的水平会有较大的差异。
而以流利沟通为为目标的情况下，中国大多数中高级的英语学习者的单音发音基本是清晰的，而差距主要在于语流层面的节奏和语调方面，也就是重音、停顿、不停顿（一口气）和弱读上！
也就是说从可能性上比较容易而且能做程度的较好的部分，在现实中确是学习者掌握较差的部分！原因在于：中国英语语音的教学，处于系统性误导和扭曲的状态！
中国英语学习者对应的目前能力水平为基准标尺的话，中国口音形成的归因分析上看：教学因素的权重，要远大于母语干扰的权重。换句话说，同样的中国学习者，在较好的教学下，其中国口音相对目前的平均数，要好很多。
