重庆南开中学高2023届高三第六次质量检测数学试题答案
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各异的人生志向，相同的理想社会
——《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 》教学设计
教学目标：
1.了解孔子思想与人物形象。
2.掌握重点词语和文言句式。
3.品味不同人物性格和志向。
教学重点：了解孔子思想与人物形象。
教学难点：掌握重点词语和文言句式。
教学过程：
（一）教学导入：了解一个时代，梳理一个圣人
【孔子思想主张】孔子是儒家创始人，他的思想核心是“仁”“礼”。
“仁”的主张是“仁者爱人”，这一主张是要求统治阶级体察民情，反对苛政。孔子认为，要实现“爱人”，还要遵循“忠恕”之道，就是“己所不欲，勿施于人”的要求。
“礼”的主张是“克己复礼”，就是说要克制自己，使自己符合“礼”要求，孔子追求的“礼”是西周的等级名分制度，孔子还进一步提出了“正名”的主张，就是校正等级秩序，达到贵贱有序。这体现了他政治思想保守一面。
孔子的思想与老子正好相反，乐观、积极、务实，概括起来说，孔丘的理想是恢复尧、舜、文、武的礼乐制度，提倡仁爱，实行仁政，以君子之道修身养性，以中庸之道架构人伦关系。
【孔子经典名言】
1.谈到处世之道
①子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（君子看重的是道义，小人看重的是利益）
②子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”（君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失）
③子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”（君子讲求和谐而不同流合污，小人只求完全一致，而不讲求协调）
2.谈到交友之道
① 己所不欲，勿施于人（自己不想要的，也不要强加给别人）
② 道，不同、不相为谋（走着不同道路的人，就不能在一起谋划）
3.谈到做人之道
①子曰：“人而无信，不知其可也。”（人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么）
② 子曰：“不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也。”（不要担心没有官位，要担忧自己没有能用以站得住脚的本领。不要担忧没有人知道自己，只求自己能成为值得别人知道的）
4.谈到理政之道
① 不患寡而患不均，不患贫而患不安。（不担心贫穷，而担心财富不均；不担心人口少，而担心不安定）
②子曰：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。”（名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理，事情就办不成）
5.谈到为人之道
① 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”（君子说话要谨慎而行动要敏捷）
②子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（看到有德行有才能的人就向他学习，和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我）
6.谈追求之道
① 子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”（如果富贵合乎道义就可以去追求，即使是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事）
②子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”（志士仁人，没有为乞求苟全生命而损害仁德的，只有牺牲自己的生命来实现仁道）
③子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”（用不义的手段得到富与贵，对于我，那些富与贵就如同天上的浮云）
【解题】“侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。“侍坐”二字表现了师生关系的亲密无间，为下文的对话渲染了一种轻松和谐的气氛。
子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。这是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。
通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。
【提问】通读全文，请梳理下列文言知识。
【明确】（一）通假字
1.鼓瑟希（通“稀”，稀疏）2.莫春者（通“暮”，暮春）
3.唯求则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）
4.唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）
（二）一词多义
1.尔：（1）子路率尔而对曰（相当于“然”，表状态）
（2）如或知尔（你们）
2.与：（1）吾与点也（赞同）
（2）唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）
3.方：（1）方六七十（方圆，计算面积的单位，纵横各一里）
（2）且知方也（正道，是非准则）
4.如：（1）如或知尔（如果）
（2）如其礼乐（至于）
（3）如会同（或者）
（4）如五六十（或者）
（三）词类活用
1.可使足民（使……富足）
2.风乎舞雩（名作动，吹风）
3.端（名作动，穿着礼服）章甫，愿为小相焉。
4.端章甫（名作动，戴着礼帽），愿为小相焉。
5.曾皙后（名动，走在后面）
6.赤也为之小（形作名，小事），孰能为之大（形作名，大事）？
