课后做的3件事，让他托福110

托福课堂两小时，讲得多么不一样？

这一直是很多机构的宣传点。

今天我想例外地说一句：

我们都一样。

阅读都讲技巧，听力都讲方法，口语都讲段子，写作都讲模板。

没什么不同。

但是，为什么学生在别的地方三个月提1分，来HUGE三周走读110？

今天用高二在读C同学的例子告诉你，我们在课后做的这3件事，助C实现110。

△C同学的成绩截图

一、治疗厌学

厌学再正常不过。

我们成人在做一个急需结果，不感兴趣，被迫要学的东西时，都会烦。更甭提处于躁动期的托福考生。

厌学的原因有很多，C同学是因为：懒。

最开始，他宁愿晚上以健身为借口，都不愿待在校区自习。

这里交代个背景。

在HUGE学习的学生，只要有时间，都可以到校区自习，遇到问题随时问，哪怕是非课堂时间。这大大延展了所谓的“2小时”课堂次元壁，只要学生愿意付出时间，老师是每天8-23 ALL IN在线。

C的散漫导致我严厉批评了他一次：“你要是想走，现在就走，我立刻把钱退给你，以后也不用来。想出分就得花时间，别在这花钱耗时间。”

从那以后，他明显认真了很多，每天晚上都按时到校区自习。

△C同学背单词

其实，这也是我们一直以来坚持的理念：为了出分帮学生，而不是为了拿钱坑学生。

很多机构或者因为店大欺客，或者因为兼职老师的原因，往往倾向于选择后者。

所以，我们愿意在课后花更多时间，帮助学生建立起学习的兴趣。课上严谨，课下跟学生聊天运动，甚至谈人生聊理想。

△做一组拉伸放松一下吧

总之，我们想让学生感受到，托福不是一件想象中那么枯燥的事。

二、8-23点全程陪伴

上文提到，只要是在HUGE备考的学生，都可以随时来校区自习。

不仅仅是来而已，我们也会安排相应的任务。

单词检查

单词是做四科的基础。后期C同学每天到校区，我们都会安排单词背诵检查的任务。

△每日单词检查

单词的事太基础了，基础到别的机构不愿意花时间去做，而只是甩一句：这个回去背。

至于怎么背，背多少，怎么反馈进度，什么也没有。学生再懒一点，更不会背单词。

基本功不扎实，再使劲都是建空中楼阁。

所以，基于这个现状，我们一直push学生完成单词记忆。

当然，单词也有选择。

C同学背的是HUGE总结的2000多个托福高频词，循环往复。再加上杰哥的阅读精讲，最终C同学阅读拿了满分30。

△C向阅读老师道喜

口语训练

几乎每一个考生都对口语头疼，C也不例外。

前几次考试他的口语成绩分别是19，20，22，21。整体语音面貌可以，但是小错误太多，且不流利。

针对这点，我们在课堂外给他安排了刷题任务。

△从最开始的叛逆，到每天完成任务

每天定时定量定质的练习，让C保持说的状态，并且会在群内反馈。即便是在家里，也能随时得到老师的及时作业反馈。

学习不仅打破了时间次元壁，更是打破了空间次元壁，我们把课堂无限延伸，力求C能得到理想的分数。

虽然口语跟过去比有提高，但还是不够，C同学的潜力很大，所以我们愿意继续跟C同学一起冲高分。

整理学生学习进度

每节课课后，我们都会根据学生的课堂表现，总结学生存在的问题，并针对性做后期练习的调整。

△口语课堂反馈，每一点都会细究。

第三，可视化教学过程与结果

考试的是学生，着急的是家长。孩子在学校学的到底什么样，无时无刻都在牵挂父母的心。

为了让家长安心，我们也会随时保持与家长的有效沟通，并根据孩子的学习情况，与家长共同推动学生完成学习任务。

孩子到校区后，第一时间收手机。

阶段性模考出来后，我们会给家长做及时的、真实反馈。

群内随时播报孩子的学习过程，让家长感受到孩子的进步。

以上。

我们会与家长保持沟通，跟进记录，这是我们在课后做的第三件事。

最后你会发现，今天标题的主语不是“学生”，而是“HUGE”，确切地说是“HUGE+学生”。

我们愿意在课后，始终跟学生一起学习。

因为我们始终坚信：

跟上课相比，建立学习兴趣更重要；

跟方法论相比，通过练习中的有效答疑学生自己能掌握学习的方法更重要；

跟学费相比，学生的出分更重要。

如果你想来感受HUGE学托福是怎样一种体验，欢迎随时来。如果你对学托福有什么疑问，欢迎你在后台随时咨询。

作为托福路上的好帮手，HUGE将会一直陪你愉快地走完全程。

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作者：HUGEedu

编辑 & 排版：亮亮 小蔡

首发：HUGE教育工作室