小学语文教学问题设置方法

在小学语文教学中，提问是一种有效，必不可少的教学方法。下面小编为大家带来了小学语文教学问题设置方法，供大家参考。

一、可以从文章的结构层次上入手去设计问题

每一篇文章作者都有自己的写作目的和思路，我们在教学第一课时时，目的就是为了使学生整体感知课文内容，把握文章的结构特点和写作思路，从而提高学生整体感知文章内容的能力。比如在教学《桂林山水》这一课时，可以这样设计问题：全文主要写了桂林这个地方山和水的特点，根据这些特点去体会桂林山水的美。课文是用了怎样的写作方法?可通过这样的提问引导学生感知课文的内容，达到整理课文内容的效果。

二、从文章的内容和主题思想方面入手设计问题

每一篇文章都蕴含着作者的写作意图：要么表达了作者对人生的感悟，要么赞美人物的美好品格，要么揭示某种社会现实等等。这些蕴含在文章深层的主旨，有待于老师设计出各种有效问题加以引导，帮助学生进行感悟理解，这样就能培养学生把握文章主题的能力。

比如安徒生的《卖火柴的小女孩》一课，作者的文字纯朴简练，处处流露出作者对穷苦人民的同情和对人与人之间冷漠无情的抨击之情，所以在备课时，我们可以这样设计问题引导启发：从课文哪些地方可以感受到“穷人的穷苦和人与人之间的冷酷无情”呢?在文中勾划出你认为具有代表性的语句，反复读一读，然后谈谈自己的体会。

另外在学生交流语句的过程中还可以设计问题：边读边想象这个句子，你觉得哪些词语用得最好?通过这些问题的恰当设计，就能引导学生品读重点句子，用心体会作者描写的意境，体会文章深刻的思想内涵。

三、巧妙利用比较法设计问题，调动学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习动机最活跃的心理因素，学生一旦对学习产生了兴趣，这兴趣就会转化为学习的动力。在语文教学时，教师可选用悬念式提问创设问题情境，这样就可以捕捉到学生的注意力，激发学生的好奇心，让他们带着好奇心去学习，就为整堂课的主动学习埋下了伏笔。

如在上《北京的春节》这篇课文时，先让学生来说说自己过春节时都做些什么事。有的同学在叙述中说得很动人，把一些平常的小事叙述得有声有色、有滋有味的。这时候教师就乘热打铁，让学生快速阅读课文，看看文中北京过春节时人们做的事情是否也像我们所说的一样呢?

四、抓住课文重难点设计问题，从而提高课堂教学的质量

如《地震中的父与子》一文中，语言浅显明白。在教学本课时，应把“情”字作为重点，引导学生细细品味课文表现了父与子的什么“情”、是从哪些方面来表现的，根据教学的重难点，从学生最有感触的文字入手，然后层层铺开，追寻感人至深的原因。

在教学过程中，要充分尊重学生的体会，围绕“在阅读中哪些文字最触动你”、“为什么会达到这样的效果”等等问题来指导学生进行深入阅读，积累阅读和写作的方法。这篇课文，主题鲜明，感人至深，要紧紧把握作者情感的抒发过程，引导学生深入理解父爱的本质。

文章的高潮在父亲疯了般地在废墟中用手挖着找儿子的情景，不但情节设置出乎人们意料而又在情理之中，而且在表达上颇具匠心，将抒情和描写有机结合，所以可以从这些内容入手设计问题，引导学生去深入体会。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。