江苏师范大学体育考研体育综合346笔记参考书重点笔记背诵资料

大家好哇，我是老郑学长 2010346 ，体育考研379分，全网同名。

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笔记资料  

第三节 我国学校体育思想的变迁

一、我国学校体育思想的启蒙

我国学校体育思想启蒙于清王朝末年的资产阶级改良主义运动。“五四”新文化运动，是继改良主义运动以来对我国封建传统思想与文化冲击最大的一次运动。从改良主义运动到“五四“新文化运动的进步思潮中，对学校体育在教育中的重要性的认识不断得到加强，为我国近代以来学校体育的发展从思想上起到了重要的启蒙作用，也宣告了几千年来中国思想史中几乎无学校体育思想的历史结束。

二、我国学校体育思想的移植与借鉴

军国民学校体育思想的引入及其影响

军国民学校体育思想脱胎于军国民教育思想。所谓军国民教育，是军国主

义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。

1.军国民学校体育思想的特征

(1)以强烈的爱国激情为立论基础。

军国民体育的各种论说，以救亡图存、保国强种的强烈忧患意识、振兴国势、挽救民族危难的民族自立作为立论的依据。不仅在其引入的初期是这样，而且就是在民国初年盛兴之时也是如此。也就是说，军国民学校体育思想的产生发展，始终是与救亡图存运动有着紧密的联系。

（2）依附教育思想而存在，没有自己独立的理论体系。

救亡图存的急迫任务，使得学者们只是仓促地把国外尤其是日本传来的教育、体育学说介绍给国人，没来得及认真理解、消化和吸收，更没有时间和精力来构筑新理论体系。因此，军国民学校体育思想大都依附在各种教育问题的论述中，相对来说比较零散。在关于学校体育功能、地位、目的等的论述中也缺乏理论色彩。

（3）重视身体训练和培养军人精神。

军国民体育思想具有注意强身健体、尚武和集体纪律教育等积极因素。但其重视的是整齐、严肃的机械式锻炼，并贯穿着专制、盲从的思想，导致体育课机械、生硬和单调。过于偏重兵式体操 的做法，也影响和限制了田径、球类等其他体育活动的开展。