班主任就要 “人狠 话不多”| 班主任的语言艺术 | 谙岚的班主任经验分享

班主任人设：人狠话不多

班主任的语言艺术：

1.面向全班时：（威严感“人狠话不多”）

①语言精简：×××今天忘记做清洁了，罚他×××

结果：养成学生认真听话得到习惯

举例：说明通知时，例如9月1号早上8点到校。刚说完立马有学生问几点到校，这个时候与其暴躁训斥，不如沉默，干脆不要讲话。沉默着学生就会知道，好的这个事情我要自己讲，我问同学也可以，看电子通知也可以。我没有必要把这么简单的问题，再来问一遍老师。

②如何实现高质量发言

每次发言不要超过十分钟，讲话之前总结一遍要点。当新老师的时候恨不得把自己所有东西都将给学生听，全盘托出，这样反而让那个学生觉得你没有重点。

多讲可操作的方法。比如有学生打架，不允许有肢体接触，禁止脏话。

③学习：求而不得的管理心态

在学生怀疑自我的时候，做一个相关主题的PPT，强调几点。第一，不纠结结果，是非成败转头空。20年之后没有人在意初中成绩怎么样。重要的是从一开始培养终身学习的习惯。第二，积极选择，感知存在价值，越陷入游戏、小说等精神替代品，存在价值感就越虚无，要从学习中感知人生的价值。第三，当学习是一次困难模拟，接受人生的求而不得，举例：亲人离世、朋友背叛、照顾老人、身患绝症、怀才不遇。第四，现在的学习远超过v去和未来的学习，初三的知识比过去的都要多，学到就是赚到，今天学到的每一分每一秒，都远超过去的知识，珍惜当下。

④言之有物、心理学、管理学理论

学生：我觉得自己是废物

课堂留10分钟：达克效应，越是觉得自己什么都学不好的时候，恰恰是向前走的时候。

学生：作业量太大、很痛苦

课堂留10分钟：量变引起质变

2.面向个体时：（耐心、循循善诱、赏罚可以商量）

语气温柔、平和，充分的理解学生，和学生共情，学会用个人经验，循循善诱。