学习，持、续、持续

牛顿160、学习，持、续、持续

 

《哈默手稿》（百度百科）：…

 

佛罗伦萨的快节奏和活力、知识和艺术、魅力和金钱，给他提供了另一种灵感和学习“日后用于科学探索上的必要技能”的机会。

…快，节、奏、节奏，活、力、活力，知、识、知识，艺、术、艺术，金、钱、金钱，灵、感、灵感，学、习：见《牛顿158、159》…

 

学习（百度百科）：学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。

…思、考、思考：见《牛顿121》…

…研、究、研究：见《欧几里得42》…

（…《欧几里得》：小说名…）

 

…实、践、实践：见《欧几里得11》…

…知、识、知识：见《欧几里得5、6》…

…技、能、技能：见《牛顿89》…

…过、程、过程：见《欧几里得194》…

 

通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如：通过学校教育获得知识的过程。
…理、解、理解：见《欧几里得58》…
…探、索、探索：见《牛顿67》…

…实、验、实验：见《欧几里得11》…

…持（百度百科）：有的研究者认为金文的“持”字写作“寺”。

金文的“寺”是形声字，上部是表示读音的“之”（㞢），下面部件是形符“又”。“又”的古字形像右手，用“又”作意符的字大都与手有关。

[…形声：一种造字法…是说字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。如由形旁“氵（水）”和声旁“工、可”分别合成“江、河”…

…形声字：用形声造字法造出来的字…]

 

“寺”本义应该是一个动词，即拿着、握着的意思。后来引申指掌控国家的官府以及寺庙等义。小篆（zhuàn）加手（扌）分化出“持”以表本义，同时“又”下面多加一短横变为“寸”。

（…分、化、分化：见《欧几里得93》…）

 

持由本义用手拿着、握着，引申指主管、操持。如“勤俭持家”，是说勤劳俭朴地操持家务…

 

…持（百度汉语）2：形声。从手，寺声。本义：拿着。

 

字义：

1.拿着；握着：～枪。

2.保守住：维～。～久。

3.掌握；料理：主～。勤俭～家。

4.挟（xié）制：挟～。

5.对抗：相～不下…

…续：见《欧几里得44》…

…持续（百度百科）：延续，继续；无间隔，连续不断…

…持续（百度汉语）2：延续不断：～的干旱造成粮食大幅度减产。两国经济和文化的交流已经～了一千多年…

 

…变、化、变化：见《伽利略10》…

（…《伽利略》：小说名…）

 

…方、法、方法：见《欧几里得2、3》…
…情、感、情感：见《牛顿101》…

…价、值、价值：见《欧几里得92》…

…行、为、行为：见《欧几里得197》…

…方、式、方式：见《欧几里得57》…

 

…教、育、教育：见《牛顿85》…

 

学习（百度汉语）2：1.从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能：～文化。～先进经验。

2.效法：～他的为人。

 

“段玉裁（1735-1815，清代学者）注：“犬好斗，好斗则独而不群。”意为羊喜欢结群，狗性好斗，多独处。

请看下集《牛顿161、独、特、独特，洞、察、洞察，洞察力》”

若不知晓历史，便看不清未来

欢迎关注哔哩号“中国崛起呀”