教师资格证作文素材

                                          自身修养

教师观

(1)金无足赤，人无完人。 

(2)赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。

(3)教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。——陶行知

(4)生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

(5)一句话，一盏灯，也许改变人一生。

(6)了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。

(7)人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为 得到赏识而来到人世间的。 

(8)人类本质中最殷切的需

学生观

 (1)培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培 养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 

(2)人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平 等，于出头处谋自由。——陶行知 

(3)世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱 好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基 

(4)深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。——《墨子》

(5)孔子教人，各因其材。

教育观——创新与实践 

(1)教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。—— 江泽民

(2)创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

(3)要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生 活中得到真正的教育。——陶行知

(4)手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

                                        教师职业道德 

1. 高尚师德 

(1)教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 

(3)教师是太阳底下最光辉的职业。——捷克教育家夸美纽斯

(4)老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

(5)三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

(6)师者，所以传道授业解惑也。——韩愈 

2. 热爱学生(幼儿)——师德灵魂 

(1)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

(2)没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 

(3)让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基 

(4)要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判。——卢梭 

(5)爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基 

(6)教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的 感情也会消融。——巴特尔 

(7)教育植根于爱。——鲁迅

(8)只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

3. 为人师表——师德内在要求 

(1)其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 

(2)身教重于言传。——王夫之 

(3)要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶 行知

(4)动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

(5)使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 

(6)要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

                                 教书育人——天职 

(1)师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

(2)先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之 道。——陶行知 

(3)在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 

(4)因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶 行知

(5)教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶 行知(6)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

                            爱岗敬业——师德本质要求

(1)学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

(2)像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的 青春。

(3)教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读 书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 

(4)教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚 的伟大的人物跟新一代之间的中介人。

 (5)教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

                                    文学常识修养

(1)读书使人心明眼亮。——伏尔泰

(2)读书何所求？将以通事理。——张维屏 

(3)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

(4)读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根 

(5)外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。——程颐 

(6)当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为 一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。——歌德

(7)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

(8)读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。— —王夫之

(9)身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下 来。——列夫·托尔斯泰 

(10)读活书，活读书，读书活。——郭沫若 

(11)刺股悬梁：战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清 醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁，只要一打瞌睡 就会被扯醒。 

(12)张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工 作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共 20 多页，他反反复复地念了半年多。因为 经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子开玩笑说，这哪叫念书啊， 简直是吃书。

(13)书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 

(14)读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少——卢梭 

(15)不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

(16)读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

(17)书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

(18)无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基 (19)熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

(20)不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

(21)研卷知古今，藏书教子孙。——《对联集锦》

(22)读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

(23)鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 

(24)饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

(25)读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理 

(26)读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯(清) 

(27)韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

(28)读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释， 以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

(29)富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

                            学习篇 

(1)学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

(2)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 

(3)敏而好学，不耻下问。——孔子 

(4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 

(5)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

(6)吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

(7)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 

(8)立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

(9)知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

(10)知识就是力量。——培根 

(11)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 

(12)旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

(13)学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

(14)书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候， 你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰 

(15)知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就 是人生发展的障碍。——李大钊

(16)知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑 就要枯竭。——高士其

(17)知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔 

(18)知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根 

(19)愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

(20)人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基 

(21)学而时习之，不亦说乎？——孔子 

(22)不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

(23)科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

(24)我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。 ——郭沫若

(25)生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。—— 左拉

(26)生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。— —《论语》

(27)学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物 学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅

(28)任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

(29)智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真 理。——布鲁诺

(30)正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰 

(31)科学研究好像钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

(32)你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳 

(33)我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

(34)非静无以成学。——诸葛亮

(35)我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。—— 别林斯基

(36)聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

(37)学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报 酬，也许就是罪过。——巴尔扎克 

(38)情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东 

(39)在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能 越重山跨峻岭。——华罗庚 

(40)好好学习，天天向上。——毛泽东

(41)夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 

(42)打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如 何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克

(43)虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就像一 块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因 

(44)学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安：《给未婚 妻的信》

.            德育 

(1)在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠 

(2)人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

(3)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——-刘备 

(4)土扶可成墙，积德为厚地。——李白

(5)有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当 中应该首屈一指。——别林斯基 

(6)教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人 类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特