想高效整理写作错题吗？方法在这里！
——简单的基础语法或者单词拼写在写作文章中反复出错，被老师拍着桌子吼“怎么屡教不改”？
——面对新题练习兴致勃勃，临动笔时突然忘了上一篇自己哪里做得不好这次又该规避什么问题？
如果上述场景似曾相识，那么，你该开始整理错题了。
错题整理作为写作备考中的重要一环，很长时间以来却是被大部分学生忽视的部分。原因很简单，一是不够重视，二是缺乏明确的方法。这篇文章主要解决的也就是这两个问题：
为什么要整理错题？怎么整理错题？
一：为什么要整理错题
错题整理的意义其实很简单：
温故而知新，从而为练习提供正确的方向。
在有效的学习中，“方向”这个概念是很重要的。事半功倍的前提是正确的方向，南辕北辙的笑话也是因为方向和目的之间存在偏差。而靠谱的方向，不仅仅体现在对于正确的方法论和练习方法的掌握，同样包括经由错题整理所收获的对于错误和问题的有效规避。
有段时间，我喜欢在上课前问学生这样一个问题：上节课错了哪些语言表达？这次练习能不能不错？结果呈两极分化。
大多数做过错题整理、能想起来之前犯错内容的学生，再次练习的时候在同样的问题上几乎不会再犯错。即使同样的问题再次出现，那么又一次的错题整理帮助强化记忆，巩固知识点，效果非常的好。
相反，没有错题整理习惯的学生，一旦练习之间的间隔稍微长一些，靠大脑基本很难回忆起自己的问题，更不用说主动去规避问题了。在练习的时候就更容易陷入无头苍蝇的状态。一通操作，结果改出来的问题全是似曾相识的老问题，一来二去就开始怀疑自己没有进步，心态崩盘。
两种不同的结果恰好体现了错题整理的重要性。它帮助学生构建了一个闭环：
“这么做是错的——上次错过一次了，记下来提醒过自己了——这次不能错了”
人的记忆是有周期的，随着时间的推移，方法也好，问题也罢，都是会逐渐淡忘的。错题整理就是一个帮助随时回顾错误，加深印象，提醒警示，避免再走回头路的一个有效手段。它和文章写完之后的复查同样重要，因此一定要重视。
二：如何进行有效地错题整理
首先要明确一个概念，错题整理不是一件一劳永逸的事情。不要指望着说：今天整理完错题就意味着以后肯定不会错了。
有这种想法的建议趁早放弃，错题整理很重要很有效，但是它也做不到这种类似灵丹妙药的神乎其神。
和这个想法相反的是另外一种观点：错题整理了又怎么样，以后还是会错。
这样的想法同样是错的，出现这样的问题的原因，还是因为错误地把“错题整理”当做一件“只需要动笔不需要动脑子”的体力活。
“错误”的错题整理（以整理单词拼写为例）：
单词拼写错了：抄下来错误的——再把正确的抄下来——抄完了错题本收起来，告辞。
有效的错题整理：
单词拼写错了：抄下来错误的——把正确的抄下来——隔三岔五把错题本拿出来，盯着这个曾经不会的词多看几遍背几遍写几遍，加深印象和记忆——记住了，不会再错了。
两者的区别只在于对于“错题集”的利用。整理错题不是用来彰显“苦劳”——花了很多时间做了很多事——的，相反，整理下来的内容是需要经常回顾、反复积累、进而内化成自己的能力，实现“温故而知新”的目的的。
就像：
学习不是以“老师指出学生的问题，学生明确自己的问题”为终止的，而是以“学生能够明确自己的问题，进而掌握方法修正问题，最终避免问题再次出现”为终止的。后者才意味着对于知识点的真正掌握。
那除了需要去频繁回顾错题之外，有效的错题整理还有哪些要求？
以写作为例：
托福写作分为综合写作和独立写作两部分，那在错题整理的时候，自然也需要有所区分。
综合写作部分可以按照阅读文本，听力笔记，写作结构，语言表达四部分分类整理；
独立写作部分则可以按照审题思路，开头结尾结构与内容，主体段结构与内容，语言表达四部分分类整理；
错题整理时关注错误表述的一致性，这样便于发现重复错误，加深记忆；
错误表述尽量详细具体，避免假大空。
这是一个需要耐心的工作，很多同学一开始兴致勃勃地整理问题，后期会逐渐懈怠甚至停止整理，这也就失去了整理错题的初衷：一定不是为了给自己增加学习的任务量，而是通过整理错误去定位问题，记住问题，避免重复犯错。
比如我有个学生，她一开始在综合部分的错题整理是“笔记记录缺失逻辑关系”，但是同样的错误她一直在错，整理到后来她也就倦了。
一直在整理，为什么还一直在错呢？
这个就是错题整理中的一个大问题：错误描述过于宽泛，不够具体。
单就听力信息中的逻辑关系而言，可能会有因果，举例，假设，对比等等，可能这次练习中漏掉的是因果逻辑，那在记录的时候就应该写完整，并且借助整理的过程去回顾因果逻辑关系的常见表述和笔记的记录方式，做到举一反三，融汇贯通。
就像如果单词拼写错误，单纯地在错题表格上写“单词拼写错误”，对于记住正确的单词来说是没有价值的。
而是应该记录具体的错误内容，辅之以正确内容的练习和重复，这样才是一个有效的错题整理的过程。
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作者：炎哥
编辑 & 排版：亮亮 小蔡
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