【经典回顾之年少轻狂】11·3事件有感

        11月3日这一天，我们239经历了从开学初到现在的第一次重大事件。也就在这一天，班内体制的不完善被充分地表现出来。

        这天的段考是我们经历的第一次大型测验。从现在所得到的成绩来看，除了语、数破百之外，其余的全都不及格。这种情况发生在我身上是绝无仅有的。至于具体的原因，以后再慢慢分析。

        而这天晚上的事情给我的感觉就是：班内的纪律体系和其他的体制还未建立起来，而且当自身出现问题的时候总是要期望于老师的指导和批评。

        对于这天晚上的事我不想再作具体的描述，而且老师也应该可以清楚地体会到当时的情况。我只是想根据这次事件来说明239以后的发展道路。

        首先，我说明一下班上最重要的一个部分——领导核心。这个核心当然是指班主任；而239自身的核心——班长则是需要去讨论的焦点问题。班主任虽然在这次事件后更换了这个核心，但我认为这样做并不能彻底地解决问题，，还需建立以“双核”为代表的一个完整的体系和一个制度（以学校的大制度为前提，并结合自身实际所建立的制度）。在此，我提出几个“示范性”制度概念来作为参考。

        一：封建独裁概念：建立一个以“双核”为领导的“军事化”制度，其重点在于纪律和学习，禁止一切不相关活动。

        二：资本主义概念：一切以成绩为中心，建立学习型班级。

        三：社会主义概念：在集体内部建立一个领导集团，然后由这个集团来建立相应的制度。集团成员不限，对于学习、娱乐等于较大的开放性；并且在集团内部开展相互竞争与合作的活动，以此来推动大家的学习热情。

        四：共产主义概念：班内的领导对外实行职能，对内平民化。而且每个成员在班上都能提出自己的理论体系和实施方案，不过施行前要对其进行可行性分析并确认后方能施行。每个人都拥有较好的成绩，学风浓烈，并且能在最后的高考中有十分不俗的表现。

        在以上这些概念中，“社会主义”这一概念是比较实际的，而“共产主义”概念则是“社会主义”概念的升华，是一个理想化的概念。而这正是我们的最终目标。

        其次，就是同学们的纪律性、学习性和热忱的一个培养和应用。要想把这些东西在239中表现出来，首先要以团结和集体荣誉感作基础，经过长期的指导和训练后，方能实现。不过，目前最大的问题是这些方案的可行性得不到确定。因为，包括我在内的所有人都认为只要把成绩提上去就可以了，没必要搞得这么认真、这么复杂。可事实并不像想象中的那样简单，这因为存在这种不正确的思想，才导致11•3事件的发生，才会让我们处于一个十分被动的状态。并且他们现在心态十分随意、缺乏热忱、安于现状。这些因素既是阻碍这个计划实行的重要原因，也是阻碍我们自身发展的一个重要原因。

        现在，我来重新说明这次事件：因为刚刚考了三科，大家都觉得自己考得不好，所以都在“预测”自己的成绩。可说着说着大家都已经进入那个状态了，一下子回不过神来。就这样，老师来了几次以后，大家都还不知道是怎么回事。然后··············老师都已经知道了的。

        从段考后的成绩来看，我觉得我们十分有必要实行一种制度来防止两极分化，使大家都“向前看齐”，同时砍掉“尾巴”并让大家的成绩差距尽量缩短。我们不要安于现状，要发掘自身的潜力，使自己表现出良好的状态，发挥出良好的水平。

        总的来说，在段考后，我们要认真地总结经验教训，从11•3事件中思考自己以后的发展方向，并以此来激励自己。

        最后，祝239的道路越来越开阔、前景越来越明朗、领导团队的能力越来越强、并在最后的高考中取得不俗的成绩！！！！！

————————————希望此文能为大家提供重要参考——————————————————————————————————