加点灯油

风推动着云，缓缓移动，在蓝色天空的渲染下，它显得如此的丰富，层次感分明，学生时而是那朵云，时而是那风，时而是那天空。、

疫情，让我们渡过了一个特殊的学期，前半个学期我和学生在网络上见面，后半个学期我和学生在线下会面。真的是相见时难别亦难，不久我们就将再次分别，去渡过我们各自的假期，在这炎热的夏季我们即将结束我们本学期的课程。学生收获了什么，我们又收获了什么呢。还记得刚刚接手新班级的时候，学生还特别的羞涩，不愿意上来讲题，到现在一道题，最多的时候可能会有7-8个学生会讲解，我们的学生在成长，当然老师也在成长，之前经常会告诉学生不是讲完就完了，可是现实就是讲完就完了，我的确是没有再去核查，那么就会出现一个问题，他们没有做到完全吸收，要想他们学的更好，就必须批改完之后查一遍订正，评讲完之后，再查一遍订正。最后到复习的时候，就让他们看订正的内容，这样他们的学习效率将会大大的提高。我们之前研究的提高课堂互动有效性，是让学生爱上了上数学课，那么另外一个问题来了，如何让学生学的有效果呢。继续要督促学生去订正，及时去订正。告诉学生如何去订正，不仅仅是把答案写在旁边，而是要求做到，不管是选择还是填空只要是写错的，都应该像解答题一样去做，我们的学习就像逆水行舟，不进则退，我们要鼓励学生迎难而上。学生的积极性，以及想表现的欲望其实比我们想象的更加强烈，其实我们可以让学生多多去尝试，给他们一个引子，让他们能够发挥，重点是我们要点燃这把熊熊燃烧的烈火，希望下学期的自己能有新的收获。教育永远都在我们发现学生的潜力和学生发现我们的潜力之间行进，也许这就是人们常说的事事有着落。心里有底气。学生为了讲题在课堂上玩起来剪刀石头布的游戏，也许我们可以完全相信我们的学生，他们的组织能力，活动能力可能更加令人期待。通过上个学期的以小组为单位的讲题和讲课的方式，我发现学生并不能很好的把握好重难点，虽然他们讲解的不错，但是的确是把握不了，重难点，以及如何去传授自己从书上所学的知识，那么我们如果教会学生去找到重难点，以及如何去传授学生所学知识，那我们的成果是不是可以正常推进下去呢？教会学生像老师一样去分析教案，去批改作业，教会学生如何去准确发现问题，如何去总结问题，归纳问题，那么我们所要求的让学生能够自如的讲课，那岂不是顺风顺水。让学生在有限的时间里面自主的去学习，不会无组织无纪律是否也会实现。这个真的是一门学问，希望我在后期的研究和实践中能找出来这种教学方法的正确流程。就是我们数学课堂互动有效性中提到的，找到课堂互动有效性的规律，那同样的，我们也要教会学生如何去预习，如何去复习，正确的流程，简明的流程，明晰的过程。每一步都要告诉学生理由，这个工作应该建立在我们学生学习的初期。这种学习方法同样是适用于我们小学的数学课程的。要想真正提高我们的课堂互动有效性就得让学生听得懂，看的懂，学的懂，做的来，写的出，讲的出，用的了，联想的到实际，那我们的教学将会变得栩栩如生，学生的学习也将变得有礼有节。

愿我们的云与风，携手共进，一起看花开花落，繁花似锦。