第四节 美育的功能

【单选、简答】美育怡情养性的功能：

（1）美育能够对人的精神领域进行一种调节，从而使人达到心理的平衡、人格的完善。

（2）美育的方式是动于内，从内心、从人的情感的角度去打动人的。

（3）审美对人的感化能够使人亲和，充满爱心。

（4）美育又体现着以道制欲的原则。4/3

【多选、简答】美育与德育的区别：

（1）美育与德育相互区别、相辅相成。

（2）美育与德育是偏于情与偏于理的关系。

（3）审美对人的感化往往使人亲和，充满爱心，而道德规范则是一种严肃的要求。

（4）美育又体现着以道制欲的原则。

【单选、简答】美育化性起伪的功能：

（1）是荀子提出的美育思想。

（2）“性”是人生来就有的自然本质及其功能；“伪”则指在自然本质基础上发展起来的精神状态和能力。

（3）“化性起伪”是指通过艺术与环境对人进行塑造，使人的自然本性转化为人性。

第五节 美育的目的

【单选】美育是一种特殊的人生境界的教育。【单选、多选、简答】境界的划分：

（1）境界依其内容不同可区分为思想境界、道德境界、审美境界。也有人把境界区分为“智境”（认识境界）、“情境”（审美境界）、“意境”（道德境界）。

（2）境界还有层次之分。如冯友兰把人生境界由低到高分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个层次；美学家宗白华把境界区分为功利境界、伦理境界、政治境界、学术境界和宗教境界五种。并依次分别主于利、爱、权、真、神。

【单选】审美教育的最高目的是造就审美的人。