我的外向社恐型性格与学习之感悟——一位高二学生

我的外向社恐型性格与学习之感悟

●我属于外向社恐型性格。“外向”与“社恐”互为矛盾的反义词,却在这个性格上达到了统一。这个名词的具体意思是,当面对许多人，比如上台表演、演讲,亦或平时在人群中时,我一般毫不畏惧，甚至会比较兴奋,显得很“社牛”；但如果让我真正的去与陌生的人交谈,我会感到恐惧,除了熟悉的人，我多多少少都会有恐惧的心理。这种恐惧由内向外，从心脏到全身，使我的动作僵直，失去平时的随意灵活；舌头仿佛打结，话语磕磕绊绊，生涩粗糙；大脑好似凝固，任我使劲转动他,希望快想出接下来的应对之法，也无济于事。

●为了对抗这股恐惧,我也有自己的一套保护机制——保持冷漠。我不希望我的这份恐惧外显，所以以冷漠与距离作为一座坚固的囚笼来锁住它。但这总归是一种消极逃避的方法，绝非上策,我在实践中也充分感受到,愈是与人保持距离，便愈是恐惧。如今我需要新的策略来适应不断变化的新环境，还在不断摸索中。

●有意思的是,这种恐惧与我所处环境息息相关。在我离开学校后，我的心情会格外放松,恐惧的程度也一瞬间断崖式下跌,虽然仍存在，但与人正常交流已无大碍。所以它与学习的压力有很大的关系，实际上也是如此。在高一时，我的成绩在班级前列,在以成绩为唯一标准的应试教育体系中,这意味着我拥有了较大的”班级地位”,学习对我来说更多的是一件快乐有趣，能够彰显我能力出众的事,何乐而不为？所以那时拥有着成绩给予我的自信,对他人的恐惧程度压得很低；而在现在的高二，我的成绩因为进了实验班以及某些我不想遇见的消极因素,排名不能说一落千丈，也是飞流直下,变成了名副其实的班级倒数。至此我再也不敢和谁炫耀我的学习能力了，就算对方不在意或不说，我也会感到自取其辱,学习对我来说变成了一项苦闷的任务。另外我的几位表哥等亲戚学习都很好，我父母以及我自己对我的期望都比较高,但如今的这个成绩不说天上地下也是相差甚远。我对此感到很恼怒，但却又无能为力。就像我要上天揽星，但未到半山腰就已以手抚膺坐长叹。不是没有努力过，也曾怒目攒劲向前冲一把,结果虽是进步了,但进步的名次大失我望,努力并没有得到等价的回报。可以预见的是，就算我用尽全力，也摸不到我想要的那颗星星。我拼时间拼精力为的是什么？得到的又是什么？如果无论如何也无法达到我要的目标，那么进步和退步没有区别,也没有意义。努力得不到努力的结果，那么努力还有什么意义？

●“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这是我很喜欢的一句诗,他揭示了旧事物必将被新事物代替的道理，蕴含了一股死后复生，因死而生,涅槃重生的精神。面对挫折，我们做不到李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”无视一切艰难险阻，狂放洒脱笑看人生的气概,就带上刘禹锡的蓬勃生机，无论遇到风折还是雨割，待到雨过天晴时，便是东山在起日。

●我并不喜欢空洞的鸡汤话语，但我十分赞同林清玄先生所提出的“常想一二”:生活中十有八九都是不如意的事，只有剩下的一二成是如意快乐的事，在我们无法改变现状的情况下，不妨常想一二,多多在意那一两成让我们快乐的事，那才是生活真谛之所在，生命意义之所在。痛苦的过一天是一天，快乐的过一天还是一天，那么何不选择让自己快乐的过好每一天呢？我们不应该被忙碌的生活节奏剥夺了属于我们自己的快乐。

●但拥有这样美好的心态的前提——无法改变现状，我似乎并不符合。这一阶段的经历只能说明我的成绩上不去不是,或者说不只是努力程度的问题,至于到底是哪一方面的缺陷导致了现在的局面,我也在不断地寻找,改变的希望虽说遥远，但绝不是没有,也绝不能以现在之无灭未来之有。

●道路是灰暗的，但前途是光明的，为了前方那若隐若现的光明，我愿踏入黑暗的路途，也要心怀温暖的火种,来抵御那刺骨的寒风。谨记:不积跬步，无以至千里，不积小流,无以成江海。

●最后赋上我高一时意气风发而写下的一句很中二的诗——

直上云霄九万里，刺裂苍穹破青天！