童年：可怜又可笑的表扬——每天进步一点点

童年：可怜又可笑的表扬

——每天进步一点点

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人们有时候好像很懂小孩子们的心思，可有时候却仿佛永远不会明白小孩子们这满脑子究竟在想些什么。可能我天性爱玩，不爱学习，特别是写字，我不爱写字，越不爱写，越不想写，越不想写，越写不好，好在父亲在我写字方面并没有戴建业老师的父亲那么过分的要求。

父亲只是讲一些关于字写的好了有什么好处的道理，什么只要功夫深铁棒磨成针中的李白啦！头悬梁锥刺骨中的苏秦啦！把池塘水染成墨色中的王羲之啦！讲的反正都是大人物。唉，反复的讲，却无济于事，也不知道是手不听使唤，也不知道是笔不听使唤，就是写不好，为此父亲也曾多次怒吼过我，看着我眼泪叭叭的样子，母亲总会替我擦干眼泪把我抱起安慰我，鼓励我说：“没关系，慢慢来，一天进步一点点，总会写好的！”我也为自己的不争气不知落过多少次眼泪；或许是后来的字勉强看上去像个字吧！或许是父亲失去耐心了吧！或许是父亲明白了练字并非一日之功的道理了吧！或许是父亲被生活的操劳无暇顾及到我了吧！总之过了那一段时间后，父亲就再也没有要求我非得把字写好了。再后来，就是背拼音，背拼音都说难背，可我从来不觉得背拼音有多难背，或许真的是天赋吧，我背拼音三下两下就熟了，只不过倒着背是在四年级的时候才熟的。关于查字典，老师教的什么按部首啦！按音序啦！在父亲眼中都是‘扯淡’！有天父亲问我会查字典吗？我高兴的说会，父亲讲你把自己的名字查出来我看看，我就按老师教的一本正经的查，父亲讲：“不用查了，你不会查，老师教的不完全对，我教你吧！当拿起一本字典，你要知道，在学习声母的时候，你细心观察就会明白有先有后，比如A在前面，Z在后面，在一本厚厚的字典中也一样，关于声母A的字靠在前面的页面，关于声母M的字自然也就在字典中间的页面，同音的字都几乎在同一区域，明白了这些，你再去研究各各声母在字典中所处的大概位置，很容易就能找到你要查的那个字，比如你查“邢”字，就应该明白X这个字母靠近字典后面的页面，你就直接往靠后面的页面翻，如果一下只翻到S就再往后翻几页，翻过T声母的那几页就到X了，然后再找韵母，很快就能找到了，反之也一样，翻的靠后了就往前找。”我试了一下，果然好用。

“但是遇到不认识的字怎么办呢？”

父亲笑了：“识字不识字，先读半边字，按它的半边的字音来查多半不会错。但是不认识的字还是得用部首来查比较准确。这种查法只对认识的字标注声调来查比较快。”

虽说父亲的方法不太严谨，但的确在我识字过程中节省了很多的时间，比如我查一个“邢”字，就会发现如：形、型、钘、荥、硎、杏等很多同音的字来，脑海中有了这些字的印象，自然在认字上进步的相对快些，老师们讲的生字我也就记的更快些，随着识字的增多，我就渐渐迷上了父亲枕边的《西游记》了，不会的字就按父亲教的方法来查找，百分之九十以上的字都能快速的查到。或许是西游记中的那只能上天入地的猴子令我爱上文学的吧，更感谢的还是父亲教导的方法。但有时候我也会很迷茫，因为我总感觉父亲希望我能成为“文章可安天下、操笔能定乾坤”的大人物，要不他也不会给我取名为“文操”了，父亲总是富有激情的同我讲苏秦张仪的故事，小时候的我也曾立志要做那样的大英雄……

总感觉小学的时光值得讲很多，但是又感觉没什么好讲的，因为那两本课本上的东西，只要随便翻两遍就会了，上课也只是思想在走神，神经不是漂到哪条河里去捉鱼去了，就是爬到哪棵树上去摘桃去了，但是我最怕的就是教作业，特别是语文老师们留的作业，有时候一放学就开始写，写到半夜鸡叫了，累的都困死了，还是写不完。真的时要人命，现在回头想想，是不是当时是夏季，老师们怕我们去游泳发生意外，故意留下的大量作业来使我们无暇去玩呢！至少得有很大一部分成份是出于这一原因。有时候是真心诅咒语文老师，一个生字可以让你至少连抄三篇小楷，现在想想手指头都疼。哈哈！好在我们比较聪明，也不知道谁出的主意，用复印纸，这招开始真行，可后来老师发现了，唉！复印的东西一看就知道！我又爱玩，就在作业本上胡乱划，也不管它字不字，只要把小楷本上的格子划满，我就算完成“任务”了！开始那几天或许老师忙，没太留意，后来就暗示批评了，我记得老师是这么讲的，有些同学写的字同蚂蚁爬的一样，一点都不认真，如果不认真，写的再多，还不如不写。我一听就明白在说我，不写就不写，那个周末一放学，我就去小河里玩去了，待到星期一交作业之时，我‘急中生智’的推塘讲我写了，作业本被老母猪拉吃了，老师也就没说什么，可星期二，我又没写，待查作业之时，我又‘灵光一现’的塘塞讲我写了作业本忘带了，老师又没说什么，待星期三时，我又没写，待查作业之时，我又‘满口胡诌’的推脱讲路上跑的太快跑丢了，老师还是没说什么，只不过多白了我一眼，待星期四时我才写了老师布置的一半，老师见后讲，今天比昨天强，不管怎么说还有个作业本，一天进步一点点就是好学生。天啊！神奇吧，竟然没挨骂还受表扬了，这是什么状况？这是什么节奏？

当时我这大脑高速运转这个‘一天进步一点点’，有了，我懂了，一星期有六天，星期六留的作业最多，干脆一字不写，星期一留的作业写一些，星期二留的作业比星期一写的多一些，星期三的再多写一些……星期天依旧一字不写，如此反复，就这么的‘一天进步一点点’的，竟然靠这“聪明”的招数从小学混到了初中。现在想想，哪里是我聪明啊！老师们大概看我的成绩一直名列前茅，刚开始可能是老师们情绪好，看我可爱不想揭穿我罢了！后来可能是老师们情绪差，不稀得讲我罢了！毕竟我有可以令老师们引以为傲的“成绩”摆在那儿……