2021年山西大学全日制教育硕士333教育综合真题解析

真题：

名词解释：
1、教育要素
2、课程
3、学生失范行为
4、京师同文馆
5、亚里士多德

6、白板说
7、负强化

简答：
1、态度的特点
2、赫尔巴特教学形式阶段论
3、马克思主义教育学
4、根据地教育经验

论述：
1、创造性培养
2、教育教学研究优势和意义
3、列举21世纪教育发展趋势
4、孔子教师观
5、论述英国《1988年教育改革法》及启示

解析：

山西大学的考生你们好。下面我们为大家解读一下山西大学21年的333真题。先要说一句较少有综合性的学校开设教育专硕专业，但是山西大学就是其中之一。如果有同学想避开师范大学的竞争力度，不妨可以看到山西大学，那他们的题难吗？我觉得还好，没有特别难。

一、名词解释

1、教育要素

教育要素、代表教育活动的要素，大家马上能想起来，教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式，我们把后两者也叫做教育中介系统。

2、课程

3、学生失范行为

4、京师同文馆

5、亚里士多德

6、白板说

7、负强化

哪一个都是我们给大家强调的各个学科里的重点。我个人觉得没有什么问题。在看这套题的时候有一种感受，山西大学同学一定要按照教育学基础这本书来学习。这本书上特意的讲到了失范行为就是说学生的这个行为和其他正常的行为来看，有相反的表现的方式了。一般表现为违纪或者说违法。我们再来看一看，那么我就把这个题画一下，但这个题就紧跟着参考书教育学基础。

二、简答

1、态度的特点

2、赫尔巴特教学形式阶段论

3、马克思主义教育学

4、根据地教育经验

高歌老师在讲教育心理学的时候，我们给大家做了一个教心附加课，附加课里面就有态度的特点，这点在其他学校的大纲当中是有的。那么也希望山西大学的同学，尤其是22年同学也注意起来。

再来看赫尔巴特教学形式阶段论，还有马克思主义教育学、根据地的教育经验，这都简单了，你们就可以靠背来做题了。

所以态度的特点一定要跟着课程走。如果你没有听课，我们只能自己去编一下了。这个题可能会成为好多同学没有答上的一道题。

三、论述

1、创造性培养

2、教育教学研究优势和意义

在教育学基础这本书上。

老师，教师教育研究是不是行动研究，对的。那么老师他身处在一线教学过程当中，最能接触到学校，最能够了解学校里的实际问题，所以他研究的优势是很大的，也需要老师来进行研究。

如果老师参与研究了，既可以解决实际问题，提高教学质量，又能帮助老师促进专业发展和教学反思，还能帮助老师锻炼研究能力。以及能够更好的让老师为学生的成长服务。所以这是它最主要的意义，我们需要老师进行研究。

3、列举21世纪教育发展趋势

在教育学基础这本书上，山西大学同学从此就可以看出我们围绕着教育学基础这本书学习至关重要。

4、孔子教师观

5、论述英国《1988年教育改革法》及启示

从这里我感受到的是孔子的教师观很好答，1988年我们上课完全拓展了他的内容，我觉得也能够给大家其实知道听大家很大的很漂亮。

 

山西大学的出题紧密围绕教育学基础，会超越333大纲本身规定来出题，如333大纲没有失范行为，没有态度的特点，没有教师教育研究，但是同学们平常学习要根据教育学基础来学习，紧接着21世纪的教育发展，你只要谈现代教育的发展趋势是一样的，都可以做题。你只要谈当今教育的发展趋势就行。这是我们讲过的。

 

给大家在这里说完了，希望我们上课讲解的一些东西对同学们有用，也希望大家碰上一些没见过题的时候，靠自己的素养能够把它编满。像这种教师教育研究，大家一定在课堂当中听过行动研究，那么每个人都会优势、意义写得有所不同，但是大同小异了。这里给大家完整的介绍完。

那么老师山西师大的难度在多少呢？如果从1~10表示卷子的难度水平，10代表最难，山西大学应该已经到了8.5~9。老师我明白了，但是如果你的学习没有区分详略，哪里都认真记了，把整个教育学基础这本书每个知识点都掌握了，这套卷子就不难了。

说到这里了，祝愿山西大学同学取得好成绩。拜拜。