高考命题对地理教学的启示

       （一）引导学生树立环境友好的可持续发展观念 环境保护、生态文明建设、绿色发展等新时代 国家战略和指导思想都让环保观念越来越重要。作 为与环保事业接轨最多的地理学科，在教学中，教师应不拘泥于教授有限的地理知识,而是要引导学生树立环境友好的可持续发展观念，让学生真正理 解生态文明的重要性。学生持有人与自然和谐相处的思想，才能真正将环保意识贯彻始终，从而掌握 高考中关于环境保护的题目。 

       （二） 引导学生关注时政、结合实际思考问题 文科考试的一个重要难点就是要结合时政信 息。时政信息以往在政治和历史学科中体现得比较 突出，但是随着考试题目越来越开放，地理考试中融入时政的情况也越来越多。这就要求地理教师在课堂和课外加强对学生书本以外知识的积累，引导 学生关注国家和国际中发生的新事件和新动向，紧 扣新时代主旋律，开阔地理视野。教师可以引导学 生从地理的角度分析时事、展望世界变化，从时政 时事出发，寻找其中隐藏的地理要素，用地理知识 分析事件发生的深层原因。 

       （三） 注重优秀传统文化在教学中的渗透 中国在世界经济、政治、文化中的地位越来越 重要，其中文化是一个国家、民族的立足之本，所 以我国也越来越重视对优秀传统文化的传承和保 护。体现在地理课堂上，教师在讲授区域地理和中 国地理知识时，应以教材为基础加入当地的传统文 化，尤其是已被列入文化遗产的项目。尽管目前地理教材中关于传统文化的内容比较少，更新速度也比较慢，但教师可以自行补充内容或者以校本课程的方式补充相关知识。 

       （四） 注重培养学生的综合能力文科科目的学习，从某种程度上说，更需要学生的逻辑思维、联想和创新等综合能力，难度丝毫不逊于理科科目。由此可见，教师应更加重视知识 点之间的逻辑关系和相互作用，理清不同要点之间 的相互关系，如地形、气候、河流、农业、工业、 聚落和城市、交通等。高考试题经常引用教材之外 的信息，虽然考查的落脚点还在教材，但需要学生 综合运用多个知识点解决问题。这要求教师除了将 单个知识点讲解清楚以外，还要帮助学生建构整个 知识体系，建构每个知识点之间的逻辑关系，引导 学生全面客观地看待问题。 

       （五） 引导学生学会观察 高考试题越来越多的把真实生活中可以遇见的 情景作为背景资料，这就需要教师在教学中有意识 地将地理知识与身边的实际问题、地理现象、新闻 事件等进行关联，扩展教学内容和学生的思路。教 师要引导学生留心观察生活中的地理信息，注重日 常生活中的积累。越是能将地理知识融入生活、形 成特定思维方式的学生，越能在考试中得心应手地 解决类似的问题。 

       （六） 要根据考题调整教学重点 高考考查知识点的变化，教师在教学中也应做 出相应的改变。以往复杂、细节、理论性较强的地 理知识，现在可以通过网络轻松获取，因此不再将 其作为考查重点，转而注重对主干知识、原理和方 法等的考查。在地理教学中，教师应该紧紧围绕教 材中的地理现象，引导学生探究地理现象产生的过 程和原因，帮助学生建构全面的知识体系。教师还 应注重对经典案例的引用和分析，教给学生方法与 技巧。由于地理问题具有一定的趋同性，地理考试 中也多围绕具有代表性的案例进行，所以掌握详细 的案例对于地理学习有很重要的意义。 

        时代在进步，教育也在与时俱进。高考是高校 教学的风向标，反映了国家对高中阶段教学的要求 和需要，对教师的日常教学具有指导意义。以高考 改革的内容作为教学的方向，体现了时代的主题, 促进了社会的积极活力。