2023年重庆市普通高中学业水平选择性考试高三第三次联合诊断检测生物答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

核心素养

1.生命观念：理解DNA的分子结构变化与基因突变的关系。

2.科学思维：分析基因突变后的性状为什么不一定遗传给后代。

3.社会责任：基因突变联系生活，对生物保持敬畏之心。

学科德育

树立辩证唯物主义观点，加深理解内因和外因之间的关系。

教材分析

本节是人教版必修2《遗传与进化》第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因如何起作用”等问题已有了基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第六章的重要基础。

学情分析

生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因如何起作用”等问题已有了基本的认识。学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关，也和环境有关。在此基础上，引导学生在分子水平上理解基因突变的概念、掌握实质。由于该部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的空间思维能力和丰富的想象力。由于学生的空间思维能力比较欠缺，此内容多让学生合作学习，参与到教学过程中。

学习目标

1. 镰状细胞贫血的原因。

2. 基因突变的概念、时间及是否会遗传。

学习重点

1.镰状细胞贫血的原因。

2.基因突变的概念。

3.基因突变对氨基酸序列、生物性状的影响。

4.基因突变后的性状不一定遗传给后代。

学习难点

1.镰状细胞贫血的根本原因。

2.基因突变不一定遗传给后代。

学法指导

讲授指导，点拨指导

核心问题设计

1.导致镰状细胞贫血的原因是什么？

2. DNA中碱基改变，氨基酸序列是否也会改变？相应的性状是否会改变呢？为什么？