【宜童案例分析】苏州自闭症孩子任务拖延怎么办？

一、幼儿介绍

强强（化名），男孩，6岁11个月，自闭症幼儿。语言理解及表达能力较差，有自我刺激。自理能力较差，做事情很慢且没有条理，跟随模仿能力一般，注意力保持时间不长。

二、行为分析

强强是3月份到幼儿园进行融合训练的小朋友，在幼儿园的日常生活学习中，当在完成老师课堂布置的小任务过程中，经常会有拖延的情况发生，注意力也不集中，东看看西瞧瞧的。如果老师陪伴在身边辅助他来完成的话，速度还能快些，但是如果独立完成，情况会很混乱，他不知道先做什么，后做什么，不知道老师都布置了些什么任务、该怎样完成。

通过观察，孩子注意力时间比较短，一般在5-10分钟左右，如果让他独立的连续做一项任务活动超过10分钟，他的注意力会被外界的信息干扰，一会儿看窗外发呆，或者拿着手里的东西能玩半天。

还有理解力差、学习困难。老师讲的内容听不懂，所以在他完成的过程中就会遇到很多困难，当任务难度比较大的时候，就会逃避，只想玩不想完成老师安排的任务，做着自己不愿意干的枯燥的事情，能拖就拖。

三、理想目标：解决任务拖沓，提升完成老师布置任务的速度

四、干预过程

1.分割任务、规定完成时间

把任务分割成两个或三个阶段，每段时间以5分钟的沙漏来计时。当孩子的注意力提高，逐渐延长所规定时间。当任务完成后，多余时间由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具等。让孩子做自己喜欢的事情养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成，因为早做完就有很多时间玩了，他快速完成任务的良好行为得到不断地重复，最终会形成快速完成的良好习惯。

2.安排规划要完成的事情

生活中，教会孩子做一件事情前，要先做什么，后做什么，如写作业时，文具要事先准备好；做手工时我们要先看老师的演示，知道如何做了，然后剪下图形，再沿着虚线折叠，最后粘贴等。另外，在老师课堂上布置的任务外，安排一些轻松又能够产生成就感的劳动，这样孩子会发现生活中其他的兴趣点，也会变得能干起来。

3.解决知识缺陷和学习兴趣

在孩子完成任务前，要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的内容，帮助孩子解决学习上的困难。如果难度太大，可以适当降低难度来让孩子完成。另外，还需要让孩子觉得完成任务是有趣的活动，尽量调动孩子的兴趣和积极性。比如：通过游戏的方式或可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或奖励贴纸。

4、少催促，多表扬。

催促会让孩子的动作更慢，要及时发现孩子快的一面，当他一旦速度变快了一些，需要马上表扬他，让孩子不断意识到自己确实比以前快了很多。要及时鼓励，进行肯定性评价，比如：“今天穿衣速度真快；刚刚的数字控笔练习能在一个沙漏的时间内完成；今天的手工有自己做哦，做的又快又好。”多发现孩子做事情速度快的时候表扬他，淡化他速度慢，不断鼓励强化他意识到自己比以前做事情快多了。

五、干预后表现

经过一段时间的努力，强强有了很大的进步，在完成老师布置的部分任务时，在规定时间内认真的去做，而且完成速度比以前快了很多。今后还需要继续从不同方面来调动他的积极性，对于孩子的进步及时给予鼓励和表扬，树立信心，让他在放松的环境中每天进步一点一点。