杜威教育思想的局限（背）

1.杜威对教育抱有过高的期望，企图通过教育改变每个人的心智，从而达到变革社会的目的，这种改良主义性质是十分鲜明的。 2.此外，杜威强调教育与生活相联系的过程中，课程和教学以直接经验为中心。（过分强调直接经验，忽视教师的主导作用，教育质量下降） 3.虽然他希望教师的教学从直接经验再总结到抽象知识，可是这脱离了教师的实际能力，他也高估了活动的意义和学生的能力，学生在耗时耗力的活动中经常一无所获，很难解决问题，教学成效自然不会好（过度放大儿童主体作用，忽视教师的主导作用，教育质量下降） 4.杜威的教育理论要解决三个重要的问题： 一、教育与社会的脱离 二、教育与儿童的脱离 三、理论与实践的脱离 5.他提出了各种理论、设想、从某种程度上可以说都是为了解决这三种根本弊端，这三个问题不仅是杜威时代的难题，也是今天和未来时代的难题，我们可能会一直被这样的难题困扰着。 6.也许杜威提供的解决方案并不切合实际，但是他的很多思想对今天来讲是具有启发意义的，也激励着后人继续研究和思考