如何才能学好英语？"二语习得"了解一下！

二语习得——应用语言学分支

Second-Language Acquisition，简称SLA。

即人们如何获得母语之外的其他语言（第二语言）的能力。

一、二语习得理论两大学派：认知派和社会派

• 认知派，始于上世纪60年代，研究人类在获得第二语言的过程中的思维和心理。
• 社会派，始于上世纪80年代，认为语言是社会中人与人交际的工具。

二、认知派代表学说

Stephen Krashen 史蒂芬·克拉申提出过数个二语习得的假说（Hypothese）——监控模型。

1、Acquisition-Learning Hypothesis,习得-学得假说

语言的“获得（acquisition)”主要是潜意识的，并非有意识的“学习(learning）”

2、Monitor Hypothesis,监控假说

学习者在语言学习的过程中有意识积累的语音语法词汇知识，在说外语时只能起到监控作用，并不能真正影响潜意识的外语获得。

3、Natural Order Hypothesis，自然顺序假说

成人与儿童对第二语言中的知识概念的获得都有相似性。

4、Input Hypotheis，输入假说

语言能力的获得需要大量的可理解性输入，即学习者学习比自身水平略高的听力或阅读材料。

5、Affective Filter Hypotheis，情感过略假说

学习者对犯错误的恐惧，对学习语言的抵触等不良情感会因影响第二语言的获得。

三、社会派代表学说

由后人整理的利维·维果茨基的理论：Zone of Proximal Development（ZPD），近侧发展区间。

即人的发展区间可分为无帮助即可做的、有帮助下可做到的和无论如何也做不到的。明确教育者的工作在于给予个体尽量多的帮助，达到在帮助下可做到的程度。