学钢琴≠弹钢琴，学钢琴是体验音乐学习的思维形成与美好感受。会弹，会听，会想象，是学会钢琴的必经之旅。

我是与钢琴为伴，喜欢琢磨教学的钢琴老师楚楚。9年一线沉浸式教学（小朋友/成人），善于规划钢琴学习，重视基础，教学化繁为简，系统学习与结果测评，开朗欢乐，但要求严格的90后老师。

和学生们一起进入音乐的世界，感受乐谱温度，钢琴典雅~学钢琴≠弹钢琴，学钢琴是音乐学习的美好体验~！

会弹

能够弹出一个简单的小曲子，不也是会弹吗？

“会弹”这个概念不是以曲目的数量或者难度来界定，而是学会了方法，积累了能力，建立了基础知识的底层逻辑。

学会了方法，是指会识谱吗？不是，会识谱就能弹吗？好像不能，还得手能弹和双手能协调配合。识谱包含了识谱速度和准确性，光认得快都是错的，听不出弹得是什么。认得很慢但对，好像串手链的珠子，没有变成线条，也没听出弹得是什么。

识谱只要把音认对就能还原出喜欢的曲子和旋律吗？不是的，还有节奏，没有节奏，每个音都弹一样长，就是再熟悉的像茉莉花一样的旋律，音是对的，但听起来就不是那个调调。

能力的积累是指手指能力和识谱能力的双线并行。谱会认也知道在哪里弹了，但是手指弹不了也配合不起来，也是白的，一样没法弹出来。

手指能力是指手型吗？不是的，包含了手指的独立性和灵活度，手型架构的正确和稳定性，以及发力与放松的协调，仔细看看这3点，如果有过弹奏体验，是不是都很重要！缺了哪个都不太行。

建立基础知识的底层逻辑，是指乐理知识吗？不是的，不是指琐碎的分条的乐理知识，而是指学习框架和思维逻辑，能够知道整体的学习路径和你现在在哪，以及每节钢琴课学习的新知识应该归类在哪个分支里，每周练习弹奏的手指练习和曲目在学习和增强哪些知识点。

而不是学了半天，好像都是一头扎进去就弹个曲子。

会听

学钢琴≠弹钢琴，钢琴本来就是一门视听艺术，只有弹没有听，那不变成技工弹棉花了。

能弹靠手指，能弹得好听，就要靠耳朵了。弹得同时，要学习和训练打开耳朵，能兼顾听，能通过听处理音色，能通过听表达和享受更美的旋律，让弹变得更有意思，更美~

听，就是指会听自己弹的旋律吗？不是的，要广泛的去听，要博采众长的去听，要把听出的东西转化成自己的。这也是学钢琴很重要的内容！

去上钢琴课，曲子只是最后的呈现，这个过程中还有很多东西要体验，要学习，也很有趣！学钢琴≠弹钢琴，学钢琴是音乐学习的系统体验和欣赏并表达美的能力的形成。

会想象

音乐的美是抽象的，但并不影响当你听到一段美好的旋律，瞬间就打动了你。而且那段旋律百听不厌，深深印在脑海里，时不时就会浮出来播放一段，甚至还想跟着哼起来。

音乐的感知与想象是一个很有趣的过程，把感知到的再表达出来是一个复杂的过程。学钢琴在动的不是只有手指，还有大脑，还有眼睛，还有耳朵，甚至还有嘴巴和声音联动的声带等等，除了鼻子，几乎在全方位的感知音乐，沉浸式的体验音乐。

具备了相应的能力和知识与思维，通过方法去进行表达和改善，最后让自己，让听得人都能感受到这段音乐与旋律的美好。

这样的探索，才是真正学钢琴的过程，悦己与突破的过程；真正学会了钢琴，可以有一个陪伴你终身的朋友，不离不弃。

有兴趣就可以弹，有条件还是要找老师。有些东西的学习需要体系化的体验和感受！

我的学生里，除过小朋友，也有学习时间比较长的成人学生，较长的也有几个学了5,6年了，水平高一些的，也是具备了相应的能力，个人有意愿，去体验了一下考级，也通过了8-10级。

也问过他们，其实，一开始他们并没有想过一转眼已经学了这么久了，能学到完全超出自己预期的水平。这种体验和收获，无法用语言描述，有过新奇和快乐，也有过痛苦和煎熬，但每个阶段达到目标时的不易和收获显著进步时的甘甜，这种体验有点上瘾，很神奇，可能是一辈子都能回味其中的美好体验，感叹送给自己的这份随时间还能成长的礼物！

我是与钢琴为伴，喜欢琢磨教学的钢琴老师楚楚。9年一线沉浸式教学（小朋友/成人），善于规划钢琴学习，重视基础，教学化繁为简，系统学习与结果测评，开朗欢乐，但要求严格的90后老师。

和学生们一起进入音乐的世界，感受乐谱温度，钢琴典雅~学钢琴≠弹钢琴，学钢琴是音乐学习的美好体验~！