判断推理《行测》系统课（全国通用）——刘文超

判断推理

图形推理8/10、类比推理8、9/10、定义判断8、9/10、逻辑推理 各10道

第一章、图形推理

考点：

位置规律：

识别特征：元素组成相同

考点：1.平移 1.1方向（上下、左右、斜对角线、顺逆时针） 1.2常见步数（恒定、递增/等差）

平移：从头跑、折返跑、 内圈外圈跑

旋转：45、90、180

翻转：左右翻转（竖轴对称）上下翻转（横轴对称）

样式规律：

识别特征：元素组成相似（线条重复出现）

考点一：加减同异

位置+样式 横着看没规律竖着看！

会叠加旋转

考点二：黑白运算

确定考 点之后，直接去应用规律，不要把运算都列出来

属性规律:

识别特征：元素组成不相同、不相似，优先属性

考点：对称性、曲直性、开闭性

对称性：1.轴对称（方向和数量）2.中心对称（平行四边形、N、S、Z）五角星不是中心对称

曲直性：1.全曲性2.全曲性3.曲+直

有一个不是对称的，就不考虑对称规律了

开闭性（考的少）：1.全封闭2.全开放

数量规律:

识别特征：元素组成不相同、不相似；数量规律明显

考点：点、线、面、素、角

点数量：线与线的交点（直直、曲曲、曲直、切点）

经典例题（与圆的交点）

练习3选 C

线数量：直线数特征图：多边形、单一直线

曲线数特征图：曲线图形（全曲线图、圆、弧）一条（没有折点）平滑的曲线

汉字/数字：笔画数、线数量（全是撇等）、面、结构

线的特殊考点：笔画问题

一笔画：图形由一笔画画成，线条不能重复来回画1.线条之间是联通的2.奇点数=0或2（奇点：由一个点发射出奇数条线）端点是奇点！

多笔画：笔画数=奇点数/2（奇点数一定是偶数个）

五角星、日字变形（封闭区域里面有一条线）：一笔画

田字变形：两笔画

各种圆：一笔画

☆面数量：面（即封闭空间，白的是面，黑的不是面）特征：1.图形被分割、封闭面明显2.生活化图形、粗线条图形中留空白区域

面的形状、面的数量与其他特征数的关系等

三角形不等于三角形的面

素（小元素）数量：特征：多个独立的小图形

小元素特征：种类、个数、替换（2种图形浙江）

部份数特征：生活化图形、黑色粗线条图形（用手去拿，看要拿几次才能把图形全部拿完）

角数量（越来越少了考得）：数内角（0-180）

特征：扇形图、改造图、折线图

特殊规律：

考点一：功能元素

1.点 对其他图形的标记作用、点与点之间的关系

2.箭头 指向性、箭头与箭头之间的关系

考点二：图形间的关系

相离、相压、☆相交（相交于点、边：数量、样式）

考点三：其他规律

空间重构：

橡皮法

考点一、正六面体

1.相对面（一组相对面同时出现，即排除）

判断相对面：同行或同列相隔一个面 、Z字形的两端

2.相邻面（平面图和立体图的上下左右是一样的） 构成直角的两条边是同一条边

↑相对位置--图形方向明显（折叠前后相邻关系不变、两个面的公共边是唯一的）

3.画边法 ①结合选项，找一个特殊面的唯一点或唯一边②顺时针描边③题干与选项对应面不一致则排除

考点二、四面体和八面体（主要是江苏考）

展开图中构成一条直线的两条边，折合之后是同一条边

四面体：箭头法（判定左右下三个面）

八面体：

三视图、截面图与立体图拼合

考点一：三视图

主视图（从正面看）俯视图（从头顶往下看）左视图（从左侧看）

三视图都是平面图、不要子虚乌有、看不见被遮挡的部分、有些角度弧会被压平

考点二：截面图

常见的立体图形截面：

六面体：矩形、梯形（斜切）、三角形（只能切出锐角三角形）

圆柱：圆、椭圆（斜切）、矩形（竖切）

圆锥：圆、椭圆（斜切）、三角形（竖切）

圆台：圆、椭圆（斜切）、梯形（竖切）

考点三：立体拼合

凹凸有致：有凹必有凸、有凸必有凹

第二章、类比推理

要求：9/10、5-8min

第一节 语义关系

一、近义关系、反义关系

如果一级关系选不出唯一答案，则需进行二级辨析，如感情色彩（褒义、贬义、中性）、词语结构

二、比喻义、象征义

第二节 逻辑关系

一、全同关系 如：耗子老鼠 （可能会与常识联系在一起）

二、并列关系 ①矛盾关系，如：生死/对称不对称（不是生就是死） ②反对关系如：黑色绿色/苹果香蕉（颜色/水果 中的两种）

三、包容关系 ①种属关系，A是B的一种 如苹果是水果的一种②组成关系，A是B的一个组成部分如轮胎是汽车的组成部分

四、交叉关系 如 女性：公务员（女性中有公务员，公务员也有女性）

五、对应关系 高频：材料（小麦馒头）、工艺（白酒发酵 工艺是物理还是化学变化）、功能（银行卡支付）、属性（盐咸）

时间顺序：二级辨析注意主体

第三节 语法关系

一、主谓关系 如，学生：学习

二、动宾关系 如，学习：功课

三、主宾关系 如，学生：功课

造句子原则：1.能不加字就不加字；能少加字就少加字2.加字尽量加一样的

第三章、定义判断 不能超过10min

（大纲：最佳）

解题思维：1.看清提问方式（属于/符合 还是 不属于/不符合）2.识别有效信息—找准关键词、关键句3.逐一分析选项，纠结时，选择更符合的选项

一、快速识别有效信息

→关键词 主体（行为、活动的发出者）、客体（行为、活动作用的对象）

→条件 +结果 引导关键句（方式、原因、时间、结果、目的等）

→包含定义的句子优先看1.优先看到概念所在的那句话的句号 2.注意阅读补充说明“即”“也就是说”（法律类）

→多定义：问啥看啥、重点看目标定义

二、同构选项排除法（有些少）

四个选项中有三个选项结构相同或相似，则就是另一个

第四章 逻辑判断

题型：翻译推理（最基础）、排列组合（2道左右难度极容易或极难）、日常结论、逻辑论证（最大头6-7/10）、真假推理

第一节 翻译推理

题型特征：1.体感和选项中出现比较明显的逻辑关键词2.提问方式——可以推出，不能退出等

解题思维：先翻译再推理

规则一、“前推后” 如果A那B→A推B 逆否命题也成立 “如果”“就”“都”

如：

逆否等价

规则二、“后推前”只有A才B →B推A

谁是必不可少的放在箭头后面

注意区分：只有才→后推前 只要就→前推后

规则三、且和或

A且B：二者同时成立

A或B：二者至少一个成立

要么A要么B：二者只要一个成立

“或”的翻译：否1推1（或关系为真时，否定一项可以得到另一项为真）

第二节 组合排列

特征：1.题干给出两组及两组以上对象2.给出几组对象之间的关系

方法：排除法 读一句排除一句咯 代入法 选项带入题干验证（题干条件确定优先排除法；题干条件不确定尝试代入法）

辅助技巧：1.最大信息（条件中出现次数最多的词）以此作为推理起点2.“＞”“＜”往往涉及年龄、收入、成绩、身高等大小比较3.列表格

第三节 日常结论

特征：类言语、无逻辑关联词

问题：由此可以推出/不能推出

解题思路：1.不选 逻辑错误/☆无中生有/偷换概念2.慎选 比较关系/绝对词/程度词/范围的扩大3.优选 可能性的词汇

第四节 ☆逻辑论证

加强题型：赞同

削弱题型：反对

论点：作者所持的观点/见解/主张/态度 真实性加以判断

论据：用来证明论点的事实和道理（具体事例/概括事实/统计数据/亲身经历）

一、加强类

常见提问方式：如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？以下哪项为真，是上述论断的前提/假设/必要条件？最不能加强（无关项、削弱项）

几乎不加强论点 /主要加强论证和论据

1.☆搭桥（力度最强）注意方向 论据推出论点！

2.补充论据①必要条件：选项为论点成立的必要条件，没它不行 提问方式为前提、假设、必要条件且无搭桥选项②解释原因③举例支持

二、削弱类

提问方式：如果以下各项为真，最能质疑/反驳/削弱/反对上述论断的是？最不能质疑上述论断的是？

1.否定论点（力度最强、最常考）

选项特征：与论点表述的意思相反

解题步骤：①找出论点②找出与论点相反意思的表述③寻找对应选项

2.拆桥

①论点、论据话题不一致②提问方式“削弱论证”时优先考虑拆桥

选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并否定论点和论据之间的必然联系

3.否定论据

题型特征：①题干中出现支持方、反对方观点相反的情况，经常采用否定论据来削弱②结论是预测（预测无法验证的历史或者未来）或者建议（建议、应该等词）时，经常采用否定论据来削弱

选项特征：与论据表述的意思相反

4.因果倒置与另有它因

第五节 真假推理

解题策略：①找突破口：先矛盾，再反对②看其余：一真其余全假，一假其余全真③判断突破口中两句话的真假（可选）

矛盾关系：

反对关系：（先找矛盾关系！）

①所有都是 和 所有都不是 必有一假

②有的是 和 有的不是 必有一真