畏首畏尾可是不好的啊

“嗯……到底要选什么样的课题好呢？”

丽丽整个人趴在了茶几上，一边拖着脸颊左右晃着脑袋说到。

在勉强答出了句“或许可以放在这里打开拆拆看？”后，川照做了丽丽的提议，来到茶几前跪坐着，打开了二人准备的礼物。

丽丽送的是一盒曲奇饼干，莉莉送的是一个小手办。

那个小手办是莉莉前些日子在抓娃娃时，花了2000圆抓到的。

纵观整个房间，此时的音量完全不像是有三个人以探讨某事为目的而聚集到一起的音量。

气氛简直不要太糟糕。

此时那个手办正在被丽丽戳着脸蛋，而送出那个手办的莉莉看着那个手办人偶，川则是完全看不出想要干嘛。

【“那个……自由研究课题应该做一些什么呢？”】

川还是一如既往地用【自己是客人】的语气，对着【东道主】丽丽语气闪躲地问到。

不过这好歹是个话题，多少能缓和一下氛围吧。

good job川！

丽丽在心里暗自给川竖了一个大拇指。

就在丽丽想着这些的时候，另一边的莉莉……

“？？小神同学居然不知道课题是什么？”

莉莉以有一些难以置信的表情问到。

对于一个日本人来说，【自由课题研究】其实并不陌生，这是他们小时候的每个暑假都有被要求在做的事情，只不过当时不叫【课题研究】而叫【观察日记】。

“额……应该知道吗？”

然而这些对于从小在中国长大的川来说自然是不知道。

川发出了反问。

此时房间内又一次被数秒的空白笼罩。

气氛又开始是变得死气沉沉。

非常擅长“阅读空气”的丽丽，迅速做出了反应。

“课题这个词我是知道的，但是要说具体要怎么做我也不是很清楚。”

当二人的意见发生分歧的时候，作为第三方，自己就会面临【站那一边】的问题。因为可以看出来小神同学比较紧张，而且相比小神同学自己与莉莉的关系比较好，所以为了保护她，自己选择成为小神同学的【伙伴】。

毕竟不是什么原则上的事情，所以比起陈述事实，维护小神同学的情绪会比较重要一些。

于是便发生了如下对话……

莉莉:“课题就是研究一个什么东西，然后发表出去，这个要研究的内容就叫做课题。”

莉莉回答了川的问题。

“……”

川:【“就像科学家研究科学然后发表得奖一样？”】

川愣了一下，思索了几秒钟后开口说到。

莉莉:“说是也是，就是得不得奖的……”

莉莉接话过来。

就在这时，丽丽突然打断了二人的对话。

丽丽:“我们去逛商场吧？”

“？？？”*2

莉莉与川均对丽丽这突如其来的提议露出了不解的表情。

莉莉:“这么突然？”

莉莉说到。

丽丽:“诶呀，反正这样想也想不到什么，不如走出去，万一能够激发灵感呢？”

丽丽这样对莉莉说到，随后转过头来看着川。

丽丽:“走吗？川？”

丽丽说到。

川:“……！”

川露出了惊讶的表情。

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做事情畏手畏脚，搞不清对方想法，想问又不敢问，这样的现象不仅是川这样的孤独症（自闭症）人，就连现代很多普通人在社交方面也有同样的问题。

因为每个人都有独属于自己的个性，自己同他人的喜恶也是不同的。儿时的川因为脑中没有这一概念所以不顾及任何人的感受，也很难做到“将心比心”，可是，当川好不容易有了【每个人都有自己的思想，是个独立的个体】这样的意识时，自己又矫枉过正。

因为人的思绪千变万化，同一表达方式也可以表达完全不同的意思，比如一句【这相声堪比春晚水平】，可以表示这相声说的好，也可以表示这相声说的无聊。而这样的不同人的不同想法，是无法通过无感来感知的，这便使川没有了判断的基准。

所以在面对陌生人（只要不是非常了解自己的人都算陌生人）时，因为不知道对方会说些什么，应该怎么理解，就会使川产生一种“我知道他们在说话，但是我不知道他们在说些什么！”的感觉，而这会使川无法应答，或者回答的内容毫无逻辑（在外人看来），通过别人给与自己的反馈，川也能感受得到别人对待自己的态度，而这态度往往是“自己又说错话了”。

而这会使川感到不安，所以畏手畏脚地，语气闪躲地，确认般地聊天，是川所想的“面对陌生人也能不说错话。”的唯一方法。

那时，丽丽没有叫自己【小神同学】，而是叫自己【川】。

这是否意味着自己可以放宽一点谈话的度？

我不知道，不过……

一直不问的话，不知道的事情是永远都不会知道的……

好！接下来我/【人家】要多说一点话才行！