GRE reading comprehension：莎士比亚和哈姆雷特

关键信息：The intense self-awareness in the soliloquies of Shakespeare 's Hamlet (1599) is a breakthrough that was given tremendous ...

【文章分析】

 

S1:视角上无任何引用观点标志词，但出现【breakthrough】【tremendous】【intense】表示程度比较强烈的语气词，说明为作者观点，作者观点评价哈姆雷特小说中的特点。

  【by出现】表示方式、表示目的，因此确定本句话出现前提导致结果的形式。

  前提：莎士比亚小说独白中强烈的自我意识是一个巨大的突破。这是作者观点发出的正态度的评价。

  结果：剧作家对兴趣推动了这一新型文学的形式。

  我们预期，下文会围绕莎士比亚小说中的独白继续展开，本句为前提背景性框架。

 

S2:无任何引用观点标志词，出现【did not】强烈的语气否定词说明为作者观点。作者观点展开s1中莎士比亚小说中独白的特点。

  【although】出现表示让步，同时后半句内容明显和前半句的让步不同，因此为让步+转折。

  让步：肯定事实。承认莎士比亚所使用的独白技术起源于m，且时间在1580.

  转折：转向，【did not】出现表示排除逻辑，作者排除了莎士比亚并没有在1590s之前认识m，说明作者认为在1590s之前，莎士比亚的写作风格没有受到m的影响。有一种可能性，1590s之前不认识，那可能是之后认识的。

  我们预期，下文会继续讲莎士比亚是如何接触到m，如何建立了独白的写作特点。

  

S3:视角上出现【good enough】【could】【easily】表示推测和程度的语气词，说明为作者观点做推测，目的是为了推测s2转折部分的信息。同时，本句话出现了【but】说明有让步+转折的模式。

  让步：肯定一个推测。莎士比亚的法语挺好，能够读得懂m的作品，能够轻而易举的讲这种独白的形式运用自己早期的生涯作品中。

  转折：转向。出现【didn’t】表示排除，作者排除了莎士比亚会法语且能够阅读到m作品的可能性。排除了是受到m作品影响的。

  我们预期，下文会继续交代莎士比亚是怎样接触到m并使用了独白风格。

 

S4:看到【only】【great】表示程度限定的语气词，说明为作者观点。本句为最终确定莎士比亚是如何与m接触的，如何将m的独白风格运用在作品中、以及m是如何影响其他的作家。

  【only】出现表明限定一个条件。本句话only后面跟着时间，因此限定的是莎士比亚和m接触的时间；在1590s之后。这一点和s2中我们预期的可能性一致。

  前提：因为一场文化交流时间

  结果：导致m和莎士比亚认识，其他作家也认识了m，m最终影响了莎士比亚和其他同时代作家。

 

文章主线:s1-s2

 

【选项分析】

 

第一题，功能题，问：文中标亮句子的功能是什么？

回文定位，在第三句。从上下句子关系思考，s3为s2转折部分的内容做推测，进一步阐述了m和莎士比亚的渊源。S3为s4做铺垫：为s4中的最终解释做铺垫。带着这两个点来看选项，按照功能优先、信息其次的原则选答案。

选择c，对应s3为s4做铺垫。

A。错误，信息错误，功能方向是对的。M在莎士比亚早期时并没有影响。

B。错误，信息错误，无中生有，莎士比亚在其早期时无借鉴m的作品，更没有借鉴其他人的作品，

D。错误，信息错误。

E。错误，功能错误。文中无对比形式。

 

第二题，多选信息题，问：1590s末期英国散文小说的兴趣因为什么激发？

注意看，spurred 表示原因标志词，因此我们要找到能够直接解释题干中的结果。直接定位最后一句，因为一场文化交流活动。

选择c。

A，错误，信息错误，不是因为对法语的关注越来越多。

B，错误，逻辑反了。先有m跟大家交流，大家才能够对散文形式感到有兴趣。