一緒になって、笑っちゃだめだ（不能跟着一起笑）

夕ご飯の時、僕の学校での話を楽しそうに聞いていたお父さんが、ちょっと不安そうな顔をして呟いた。

（晚饭时，愉快地听着我学校的话的父亲露出了些许不安的表情嘟囔道。）

「そうか、でも、友達をからかって遊ぶのはどうかなあ。いじめにならないかな……。」

（“是吗？但是，戏弄朋友玩不好吧。他会不会被欺凌……”）

僕は、「いじめじゃないよ。」と言い返したけれど、お父さんの言った言葉が気になって仕方なかった。

（我虽然还嘴道：“不是欺凌。”但是我非常在意父亲的话。）

それは、昼休み、皆で話をしていた時のことだ。クラスで一番元気のいい実が、「雄二って、何かに似ていない？猿に似ているよな。」と言って、皆を笑わせた。皆は、「似てる、似てる。」と言いながら、手を叩いて面白がった。

（这是午休时大家一起交谈的时候。班级中最精力充沛的实说道：“雄二像不像什么？很像猴子吧？”惹得大家哄堂大笑。大家一边说着：“像，像。”一边感到有趣地拍手。）

「雄二は、猿だな。モンキーベイビーだ。」

（“雄二是猴子。猴宝宝。”）

雄二は、一瞬暗い顔をしたが、「キッキー、キッキー。」と、猿の真似をしながら、笑っている僕達の前を通って自分の席に戻った。僕達は、席に着く雄二を見て、またドッと笑った。

（雄二一瞬间阴沉着脸，不过他一边模仿着猴子“唧唧”地叫着，一边在笑着的我们面前走过，回到了自己的座位。我们看着坐到了座位上的雄二，再次一起笑了出来。）

次の日の朝、僕が教室に入ると、実達が雄二を、「猿。」「猿。」と呼んでいた。雄二は、黙っている。近くにいた子が、「呼ばれているぞ。返事をしろよ。」と声をかけた。雄二がずっと黙っているのを見て、皆がまた笑い始めた。

（翌日早晨，我进入教室时，实他们在叫雄二“猴子。”“猴子。”。雄二沉默着。在附近的人对他说：“在叫你呢。快回答。”看到雄二一直沉默着，大家又笑了起来。）

「猿。」「猿。」と言う声が続く中、笑い声は段々大きくなっていった。僕は、どうしたらいいか分からず、じっとしていた。

（在不断地叫着“猴子。”“猴子。”的声音中，笑声渐渐大了起来。我不知道该如何是好，一直一声不响。）

朝の会が始まった。僕は、（どうしたらいいんだ、どうしたらいいんだ。）と頭の中で繰り返していた。一時間目の授業中も、そのことがずっと頭から離れなかった。

（晨会开始了。我的脑海里重复考虑该如何是好。第一节课上，此事也一直萦绕在我的脑海内。）

（こうしなくちゃいけない。ああしなくちゃいけない。）と色々考えたが、頭に浮かんできたことは、僕には出来そうもないことばかりだった。どうしよう……。

（必须这么做。必须那么做。我考虑了很多，然而浮现于脑海内的事，都是我所做不到的事。怎么办……）

休み時間になった。また、実が雄二を、「モンキー。」と呼んだ。実の周りにいた子達が、くすくすと笑い始めた。実が、僕の方を見た。僕と目が合った。

（休息时间。实又叫雄二“猴子。”。在实周围的人们也开始扑哧扑哧地笑了起来。实看向了我的方向。我们目光交汇了。）

「……。」

周りに居た子達が、一斉に僕の方を向いた。

（在周围的人一齐朝我看来。）

「……。」

僕は、ぐっと体に力を入れて、（一緒になって、笑っちゃだめだ。一緒になって、笑っちゃだめだ。）と心の中で言い続けた。それから、思いきって立ち上がった。皆が僕をじっと見ている。僕は大きく息を吸って、黙って教室を出て行った。教室が静かになっていった。もう誰も笑っていなかった。

（我一下子用力在心中持续说着“不能跟着一起笑。不能跟着一起笑。”然后，我断然站起。大家盯着我。我大口吸了口气，然后默默地走出了教室。教室安静了下来。没有人再笑了。）

それからは、雄二を「猿」とか「モンキー」とか呼ぶ声は聞かれなくなった。

（自那之后，再也没听到有人叫雄二“猴子”了。）