为什么学生不学习了？

这是我们频道的第一篇议论文——或者说，是我们频道第一篇正式的议论文。

明白我们频道的基本上都知道，我们频道的文章基本上是以一个“杂”字为主。四大种文学形式，说句真话，我只知道我写的是散文，其它的呢，不知道了。所以说，我是不知道我详细写的是什么文体的。可能今天我写了个记叙文，明天又写了个叙情文，而后天，我又无意中写了一个议论文。综上所述，我还是严谨一些为妙。

刚才有一些说跑题了。今天的内容，或许诸位已经看到看到题目，猜出个八九不离十了。做为一名学生，在班级中，甚至在整个学校中，我们总是可以看到一些不学习的学生。在这几年中，不学习的这一部分群体有增无减，而今天这篇文章，我们就来聊一聊：为什么这些学生们，不学习了？而又为什么，这批特殊的群体，人数只增不减，蒸蒸日上？

—  “ 学习不好”与“不学习”的辨证关系

文章正文开始前，我认为有必要对于“学习不好”与“不学习”两者之间的关系进行一个澄清。

首先，从层次上来说的话，我认为“不学习”这个群体是夹杂在“学习不好”这个群体之中的。

写到这里，可能会有一些观众姥爷们又有异义了：小叶，“不学习”与“学习不好”这两个群体难道不是划等号的吗？换句话说， 学习不好的不都是不学习的吗？

大错特错。“学习不好”，仅仅对成绩进行了定义；而“不学习”则是一个多方面的定义，不仅仅是在成绩方面，更是在日常学习，行为作风，价值观等方面进行了一个更加统一，更加广义，更加详细的定义。有些同学平常很努力，“内卷”很积极，到了大考就是一个惨不忍睹，要多差有多差。这种同学能说不积极吗？能说不学习吗？这种同学，顶多也算是一个“成绩不好”之流。“不学习”是什么？是那种平常不努力，不学习，同时成绩很差的同志们。所以说，“成绩不好“的，不一定是“不学习”；而：不学习”的，则一定是成绩不好的。

二“种子”自身的原因

如果把学生比喻成种子的话，那么老师就是播撒种子，培育这株植物的园丁，为种子的生长保驾护航。在现实生活中，种子自身不能发芽，通常有这两种原因：一是种子处于休眠期，二是种子的胚不完整。而这，也正好对应了主观上“不学习”的两个原因。

首先是“种子的胚不完整”一说。

“种子的胚不完整”，对应的其实是天然因素。有的人可能有一些生理与心理上的障碍，例如患有多动症，焦躁等疾病，以及智商过低等类型。这种类型，其实就是天然因素。

再往下，可就有点意思了。

“种子处于休眠期”，我个人认为，对应的，就是一些个人原因了。有些同志，觉得自己“不是块学习的料”“学习没有用处”或者“学了也是白学”，于是就不学习了。其实，这种“个人原因”还可以分为 为两类：有些人，从一开始就不想要学的，这是一类，还有一类人， 最开始的时候很好，可是中途遇到了一些小打击，小挫折，行，整 个人消沉下来了，成绩也消沉下来了，老子不学了，这是另外一类。说句真的，不论是怎么分，这些人都有一个共同点：都是因为自己的原因，导致了成 绩的下滑。这一种，除了激起他的学习兴趣，或者去消除他的心理障碍，是没有任何干涉方法的。

说完了种子自身的原因，接下来，我们再来说一说老师与家长这一层次的问题。

三    园丁，你也有过错

在生物学中，种子不发芽的客观原因，主要是因为种子没有充足的空气，适宜的土壤以及一定的水分。

充足的空气，一定的水分，适宜的土壤，这是种子发育的必须条件，也是每一个人都熟知的科学常识。而在园丁的日常培养当 中，这三项，也是至关重要的三项。

首先来说一下“一定的水分”。

“一定的水分”，其实指的就是结予学生以一定的鼓励，让学生拥有自信心，不要一昧地打击否定学生。有些老师在新学期遇到一个排名倒数的班，见学生，对新学生说的第一句话便是“你们班怎么怎么不行，我愁着教你们班”，这是万万不可的。老师是来帮助学生学习的，当老师放弃了他的学生，那么，这个学生的成绩，估计也不会多么好了。

“适宜的土壤”，我个人认为是要给学生营造一个良好的学习环境。种子的生长是在土壤当中，这是种子的生长环境，是种子成为硕果的地方；同样，作为一位园丁，老师就要为他的学生去营造一个活越，平等，民主的高效学习环境。每一个人的想法都要得到讨论与验证，每个人的建议都能得到回应与采纳，每一个人的质疑都可以被讨论与理解，每一个人的价值可以在此中绽放与发扬，这是一个良好环境必须拥有的状态，也是每一个集体应该从中追求的状态。让土壤变得更加适宜，是每一位园丁都要思考的问题，也是新意识形态下教育必须拥有的重要改革点。有些园丁环境没有营造好，就将种子播种在土壤中，一来二去，种子的长势必定不会太好，学生的成绩也必定不会太高。

“充足的空气”，其实指的就是不要给学生安排太多的任务，也不要给学生以太大的压力。我所在的学校前几 年换了一个校长，给学生安排了太多的任务，导致学生无法自主安排学习的时间。而现在的状况是，学校的升学率每况愈下，学习的风气渐渐消失，而校长仍在给学生加任务。这样以来，越加任务越不好，越不好越加任务，更个学校进入了一个恶性循环。所以说，不要给学生安排太多任务，是非常重要的。

我的数学老师两天一小考，三天一大考，每次考试都发一次排名，给学生太大的压力。而现状是，一百分以上的从二十二个降到了十二个，反而不及格的越来越多。而且，很多人现在都把数学叫成“白学”，还有许多人 不再学习数学。这就是给学生以太大压力的“典范”。所以说给学生一定的空间与适当的压力，是很重要的。

在这三条当中，我个人认为，留给学生以“适宜的空气”，是最为重要，也是最难实行的。当做到了这一条，教育的真谛，中国教育最大的问题，也就找到了。