做一个善于欣赏学生的老师

“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和毕生的精力挥洒在教书育人这块圣土上，没有流芳百世，没有权力财富，有的只是年复一年的辛勤耕耘，有的只是清贫与艰辛。在现代经济社会中，要适应知识经济的需要，老师就要时时更新自己的教育教学观念，及时获取相关的教育教学信息，做一个善于欣赏学生的老师。

最近我读到一则故事，大意是这样的：在19世纪，美国西部的密苏里有一个孩子，在很小的时候，他的母亲便去世了，他也就成了一个没有人管教的孩子。他做过很多的坏事，有一次，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，把邻居家的窗户打得粉碎……还有一次，他把一只死兔子带到学校去，装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得校园里臭气熏天……他放浪的行为让他的父亲和老师伤透了脑筋，但始终没有找到改变他的办法，他的父亲都甚至对他失望了……在他9岁那年，他的父亲又娶了继母，父亲告诉她要当心这个孩子，因为不知什么时候他就会做出什么恶作剧。继母好奇地走近这个孩子，当她对孩子有了初步了解之后，便对孩子的父亲说：“你错了，他不仅不坏，还是一个很聪明的孩子。只是他的聪明还没有得到很好的发挥……”过后，这位继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明真的找到了发挥的地方，后来还成了美国当代著名的企业家和思想家——这个人就是戴尔•卡内基。

一个让自己的父亲和老师都已失望的“野孩子”，与美国当代著名的企业家和思想家，两者是何等的迥异？是无论如何都难以让人联系到一起的。但就是这么一件让人觉得不可思议的事，就铁板钉钉成了不争的事实！

我们无须考证戴尔•卡内基是怎样的聪明，无须考证戴尔•卡内基后来有多么的努力，就说戴尔•卡内基从一个“让自己的父亲和老师都已失望的‘野孩子’”，转变成一个好学上进的“好孩子”，他继母的欣赏是起了多么巨大的作用啊！

是继母的欣赏，挽救了堕落的“野孩子”卡内基！还是继母的欣赏，造就了“当代著名的企业家和思想家” 卡内基！这是欣赏的力量，欣赏的力量让“野孩子”成了著名的企业家、思想家，让人多惊叹！

作为一名教师，在平时的教学中也会碰到一些行为无端、不求上进的孩子，就像小时候的“野孩子”卡内基，我们是否也可以来一下“艺术地”欣赏与引导呢？( 文章阅读网：www.sanwen.net )

新课程的实施，促使我们的学生观必须有一个根本的转变，这就是：要用欣赏的眼光来看学生。学生，尤其是如今的小学生，作为生命的个体，虽然在他们发展的过程中存在这样那样的缺点，但在他们的身上，必然也会有其独特的个性特点，有他们自身的长处和闪光点。问题的关键就是教师能否用欣赏的眼光去捕捉到这些“长处和闪光点”，让孩子感受到教师对自己的欣赏？

近几年，我所教的班级大多数是外来打工子女，家长平时几乎不管学生，只要每天到校上课就行了。班级有一位打工的子女，他十分的调皮，班级的学生每天都有被他打哭的，老师的教育他又不服，还骂老师，真让我束手无策。老师每天用放大镜去找他的优点，也很难有“重大”发现。我想把孩子的父亲找来即时沟通，但孩子父亲以忙为理由推托，在我再三的请求下才来学校。我把孩子在校的情况向家长反映，并给孩子的父亲讲了管与不管孩子的利害关系，要求孩子的父亲回家后要多关注孩子。平时的教学中，我也常常走近他，慢慢的，我发现他需要老师的表扬。只要他有一丝“亮光”，我就及时的夸一夸他，以后的学习中他进步还真大。虽然他也有反复，我还是坚持亲近他，让他感觉到有人在关注他的成长。

欣赏学生，首先要有一颗爱心。要是卡内基的继母没有一颗爱心，她如果都很讨厌甚至厌恶卡内基，她又怎么会去主动“走近”、“了解”卡内基，进而发现卡内基“不仅不坏，还是一个很聪明的孩子”呢？所以，为人师者要有一颗博大的爱心。有了爱心，才会让我们自觉自然地亲近学生；有了爱心，才会让我们包容学生的一切缺点和错误；有了爱心，也才会让我们看孩子的眼光更温柔，对孩子的话语更温馨……

欣赏学生，还要有一颗耐心。卡内基不可能被继母的一次欣赏就翻然悔悟，并就此脱胎换骨，其间肯定有许多回合的反复，每一次的反复必然又会给继母一次打击和考验……试想，如果卡内基的继母没有足够的耐心，在卡内基的几次反复后便失去信心，甚至大动干戈，那卡内基也就不可能得到真正的改变……人的成长，绝不可能是一蹴而就的，它甚至可能经历许多曲折的道路。有了耐心，就有了期待，有了期待，就给了学生醒悟和改进的时间和空间……

给学生欣赏的目光、鼓励的话语吧！说不准他就是下一个卡内基……让我们都来做一个善于欣赏学生的好老师！

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