过渡语句

新课标下，教学中突出/提到“预习单、预习任务卡”会比较好

一、导入

1.同学们，今天上课之前，老师想让大家…（玩一个游戏、猜一个谜语、看一个视频）

2.今天这节课就让我走进《xxxx》一课，一起感受……力量/奥秘/奇妙/故事

3.请伸出手指，和老师一起板书课题。

4.齐读课题，“第x课 《xxxxxx》”

 

二、初读课文

1.同学们，读书学课，读准字音是最重要的，请同学们翻开语文书第x课，用自己的喜欢方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不懂的地方做上标记，圈画出来，多读几遍，用铅笔在自然段前标上序号，开始吧。

2.老是听到同学们的声音渐渐小了，应该读得差不多了。现在请看大屏幕，自由的读一读本节课的生字词。

3.瞧你读得多认真呀，你来读一读前两行。嗯，读的真准确，请坐。好，请你来挑战读后两行。

4.老师发现这位同学在读“X”这个字的时候，发音非常标准。（讲一个字），跟老师读一遍。

5.你是怎么记住这些字的呢？（加一加，换一换，形声字，形近字）

现在请这组同学开小火车，带领全班同学读一读这些生字词。嗯，同学们读得字正腔圆，铿锵有力，老师给你们点个赞！

相信细心的你们应该发现了，大屏幕上有的字悄悄变红了，这是我们本节课要会写的字，你能说一说，你觉得哪个字最难写吗？你说“X”这个字，你也说“X”（手指放大屏幕），仔细观察“这个字”，想想，写好它，需要注意些什么？（注意结构:上下 左右 上中下 左中右 半包围 三包围 独体字/关键笔画/笔画舒展/笔画穿插避原则）

同学们真是写字小能手，那现在和老师一起在黑板上书空这个字吧！（老师范写）

6.同学们，眼过千遍不如手写一遍，下面请拿出习字本，认真工整的描一个写两个，写字的时候要注意姿势，对啦！头正，肩平，背直，足安，开始吧。（巡视）

同学们今天写字都很认真，老师提出表扬。

 

三、精读课文

1.扫除了字词的障碍，相信现在学习课文来就轻松多了。这篇文章到底讲述了什么样的故事呢？请你再一次默读课文，思考这个问题，默读是不指读，不出声读，开始吧。

2.从同学们端正的坐姿能看出来，大家已经考虑得差不多了。好，看你胸有成竹的样子，你来说。

这位同学说，这篇文章主要讲了“……”

你概括的很全面，很准确，看来你读的非常仔细。

3.请再次阅读课文，思考“文章中描写了什么/主人公为什么……”这个问题。前后四人为一小组对这个问题进行讨论。

4.有交流就有碰撞的火花，老师观察到这四位同学的交流非常热烈，请你们组的代表来说一说。

5.你说“预设学生答案”，你从哪句看出来的？那我们应该以什么语气读？大家一起读一读这句话。同学们不仅读出了声，也读出了…的感情。（同学们读得非常生动，让老师仿佛也置身其中了。）让老师把你思维的结晶写在黑板上。

6.重复“3-5步”

 

四、总结归纳

1.今天我们一起学习了《xxxxx》这篇课文，一起梳理了故事内容，了解了“xxxx”的特点/描写方法。

2.下节课，我们再来深入体会文章字里行间蕴含的深刻含义，今天的作业是“xxxx”,同学们，本堂语文课就到这里，再见。

我也不记得这些是从哪里搜集来的了，上传只是为了方便自己翻看，每次需要的时候都要找好久不记得资料存放在哪里了，所以才丢到这儿。