江西教师招聘面试说课稿：江畔独步寻花

我说的课题是北师大版四年级语文下册古诗二首中的一篇《江畔独步寻花》。下面我
从本课的设计理念、教材、教学目标、教学重难点、教学方法的运用、教学流程及板书等六
个方面加以说明。
一、基本理念
阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是
陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成
的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发
展思维，陶冶情操。
二、说教材。
这是诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。
春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下的一首诗。
这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之
上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。全诗语言充满了口语化色彩，读起来令人
感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
三、学生分析：
学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方法。但是没有接触过这样抽象、
极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于是四行诗句，课上
容易在课上完成背诵。
四、设计理念：
1．运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。
2．“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文
化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。
3．尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。
4．注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5．阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和
激励，向往和追求美好的理想。人人在古诗文方面得到不同程度的发展。

————来自易公