0-6岁儿童认知发展里程碑，家长一定要知道
很多网友一听到“熊孩子”三个字马上敲键盘：家长太不负责任了父母生孩子前应该参加入学考试防火防盗防熊孩子......
▲图片来源：网络
不过认真地说，从心理学的角度看
这种“都怪家长”的看法
其实也不完全对
孩子经常会表现出
成年人无法理解的、粗鲁的行为
甚至可能会有所谓的“退步”的情况
但是！这其实都挺正常
因为儿童的认知是逐步发展起来的
而且从表面上看
发展过程是跳跃式的、阶段式的
▲图片来源：网络
而很多家长对儿童“认知”发展一知半解
现在，重庆佑佑宝贝妇儿医院就来分享一下吧~
#01
认知是什么？
认知，顾名思义，是指孩子对外界概念的习得，与孩子的感官知觉、语言沟通能力和社会互动行为的发展息息相关；
认知能力通俗地来说就是广义的智力，如记忆力、专注力、想像力、观察能力等；认知理解是学习一切知识、技能的基础，也是儿童语言学习的关键。
有的家长觉得“认知”看不见摸不着，对孩子的认知发育很茫然。其实儿童的认知是“看得见、摸得着”的，因为它可以通过孩子的一言一行（动作、语言活动及行为）来体现，通过“言行”的输出来实现认知的外在表现。
#02
0-6岁认知发展特点和发展里程碑
「现代主流心理学界比较认可的儿童认知发展理论是由近代最有名的儿童心理学家皮亚杰提出的。实际上他研究的初衷并不是出于对儿童的兴趣，而是出于他对认识产生的一般规律的兴趣，所以他更应该被称作是一位出色的认知心理学大师。他深信个体儿童的认识发展能够表现出认知发展的一般规律。」
儿童认知发展包括两个方面
基础认知
奠定孩子对事物的基本认识，它是最初级的。是孩子对客观事物的基本认识，主要包括：命名、配对、模仿、物品的功能、认识颜色、认识形状、对人物的认识、对地点的认识、区分比较、分类、数字；
▲儿童基础认知
综合认知
孩子对事物的思维反映和理解。运用脑的高级功能的能力，包括觉醒水平、定向力、注意力、认识力、记忆力、顺序、定义、关联、概念、归类、解决问题、安全保护、学习概括、智慧技能、态度、动作技能等。
▲儿童综合认知
儿童认知发展的特点和发展里程碑
儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的。
0-5个月
√对声音有反应，将目光转向声音来源
√聆听别人讲话时安静或微笑
√似乎能辨认家长的声音并且听话不哭（尤其是对妈妈的说话声音会有不同的反应）
√听见声音时增加或减少吮手指的行为
6-12个月
√注视周围发生的事或出现的人
√注视或转向发声的人或物件
√明白简单的说话（如：拜拜）
√喜欢“躲猫猫”的游戏
√开始对“过来”“还要吗”等要求作出反应
1-1.5岁
√对自己的名字有反应
√能指出一些身体部位
√能听懂简单的指令和问答（给爸爸/妈妈..、亲亲、拍手、吃xx？）
√能用手指书中的插图
√听到熟悉的物价名称会望向或指出该物件
1.5-2岁
√能明白更多简单的指示（含两项指示，如：给爸爸苹果；把书拿过来放在桌子上），理解并执行
√能指认更多的物件
√聆听简单的故事、歌曲、音乐
√对儿歌有反应、会留心听或会有律动
√分辨更多的身体部位
2-2.5岁
√理解分辨一些熟悉的图片（物件或动作）
√能够辨别物件的用途（用什么写字，梳子用来干什么）
√理解“去-停”“大-小”“干-湿”类词语的概念
√明白简单的“是否”问题（吃还是不吃、还要吗？、吃菜还是吃鱼？）
2.6-3岁
√能在隔壁房间听见父母的呼唤
√明白包含“三项”的指令（去衣柜拿毛巾给妈妈）
√能明白类似于“谁”“什么”“哪里”“为什么”的简单问题
3-4岁
√明白颜色，方位（上下、里外、前后）数目、形状、长短、高矮、胖瘦、多少、早晚、冷暖的概念
√喜欢听故事，喜欢家长重复讲一些喜爱的故事，并可以回答简单的问题，可以听懂电视和家庭成员的声音
√能听懂家里面和幼儿园里大部分的对话内容
√能按“吃的、穿的、用的”将物品分类（集合名词的概念）
4-5岁
√明白位置（旁边、中间）、数目（>10）、软硬、轻重的概念
√明白一些复杂的故事，并且问相关问题，猜谜语
√回答“何时”的问题
√明白“昨天、今天、明天”、“然后、之后”、“刚才、一会儿”的时间概念
√理解日常生活的顺序，如：我早上起来，穿衣服，刷牙，然后去上幼儿园
5-6岁
√明白“因果”概念的句子，（如果...就....）关联词
√明白“被字句”“把字句”的句式
√能够专注提一些长故事，并回答
√爱听笑话及谜语
√理解复杂语序及句子结构，认识一些竹叶音符及文字
√能把各种各样的物品分类，能用各种图形材料拼图，能把时间和日常生活联系起来，如：5点钟了，该看电视了。
注：本表旨在用于每个年龄段儿童认知发展能力的筛查，不能作为严格、标准的评估依据哦！
每个孩子的成长几乎都遵循着相同的规律，在不同的年龄阶段，有明显不同的发展标志。在日常生活中，家长可以通过孩子的一些表现来大致判断其认知理解是否在该年龄阶段正常范围内。如果发现孩子出现异常，如不能转头找到发出声音的来源、两只眼睛不能同时跟随移动的物体、不会笑、不会模仿简单的声音、不能根据简单的口头指令做动作，如“再见”等，可及时咨询儿保医生或者发育行为专科医生。
