杭州杨清语学校真的靠谱吗？

　　轻度语言发育迟缓的孩子，只要具备了一定的生活能力，是有必要送进幼儿园的，无论是从语言发展还是融合教育角度来说，对孩子的成长都是有利的。

　　但对于重度的语言发育迟缓孩子，如果过早的送进幼儿园可能会适得其反，你所期望的手“语言环境”熏陶获得进步的结果并不会出现。反而或给孩子带来更多不利于发展的因素。

　　1、老师无法照顾特殊儿童

　　针对语言发育落后的孩子来说，幼儿园可能不是一个明智的选择，一般来说，一个幼儿园里教师的配备都是不够的。一般的幼儿园一个班级是有15-20人，有的幼儿学习班甚至会有30人左右，那么问题来了，老师如何同时管教这些孩子呢？只能以纪律为主，进行约束管教，大部分孩子都听统一指令，统一行动。对于特殊孩子，老师则无法单独付出更多精力教导。

　　2、孩子在语言竞争环境处于劣势

　　当老师抛出一个问题，引导小朋友们主动表达，小朋友们都会积极举手，可是因为时间问题，往往只能选个别孩子进行表达。这样，那些常常被点名说话的，就会感到自信，有成就感，愈来愈喜欢表达，而那些没能说话的孩子就会很受挫，长久的话，就会不愿意讲话。对于一些天生语言发育落后的孩子，可能连举手的机会都没有，他们在这样的竞争环境下，往往处于弱势，长久来看，这样的环境，对他们的语言发展和锻炼都是不利的。

　　3、纪律约束，让语言发育迟缓更加落后

　　大部分幼儿园，采取的是普通学校的管理模式，大班更是采用小学教学方式，所有都是有纪律性，有秩序性的。这是为了幼升小提前进行的衔接教育观念导致的，本无可厚非，但是这种模式对孩子也是一种限制。

　　特别是一些语言发育迟缓的孩子，在这样的环境下，语言能力落差会越来越大，本来需要多方面语言能力的发展和提高，但是由于环境的制约，使得这部分孩子缺少交流，缺少语言引导和使用。如果他们在课堂上随便说话，就被老师以纪律为由闭口，即便他们有想说话的欲望也会被打断。

　　这样长时间地不能用语言表达，就会使孩子变得封闭，不想开口说话。在语言和性格可塑期的敏感阶段，这些孩子很容易就养成了不爱交流，不主动表达的习惯。生活中我们经常遇到，这些5、6岁不爱说话的孩子。他们的语言交流早已经养成一种固化的障碍了。

　　4、环境导致孩子缺乏对问题多角度思考

　　相比于家庭来说，幼儿园其实是一个封闭性，单一性的语言环境，每天见到的人，学习的课程都比较常态化，这对于正常的孩子来说，影响不大，但是对于发育迟缓的孩子来说，问题很严重，当面对一个问题时，语言发育迟缓的孩子学习能力差，理解能力弱，但是，无论他们是否真正理解，只能接受老师给出的唯一答案，当身边多数小朋友都接受这个想法后，那么很习惯的就接受了，这种从众心理在幼儿园懵懂的年纪很常见。

　　所以，家有语言发育问题的孩子，父母一定要时常观察孩子在幼儿园的概况，从学习能力，认知发展，社交发展等方面，看看孩子是否真的得到了进步和提升，如果孩子的差距越来越大，各方面都落后，那么父母可能就要考虑，幼儿园是否真的适合孩子的早期发展，是否进行家庭教育的介入。