江西教招面试有理数的乘除混合运算说课稿

有理数除法第二课时说课稿 　 今天我说课的内容是湘教版初中七年级数学上册——有理数的乘除混合运算。下面我从四个方面即说教材、说教学法、说教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。有理数的混合运算是初中教学运算中地较重要的内容之一，有理数的乘除混合运算是本章的重点之一 一、说教材： （一）、素质教育目标 　1、知识教学点 　能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算． 　2、能力训练点 　培养学生的观察能力和运算能力． 　3、德育渗透点 　培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯． 　4、美育渗透点 　通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美． （二）、教学重点、难点 重点：理解和运算有理数的乘除混合运算法则 难点：掌握有理数的乘除混合运算法则，尤其是理解运算中的顺序 二、说教法 本节课学习新课的内容，在教学过程中尊循教师为学习的领导者，学生为主体的原则，我尽力引导学生为知识的发展者，激发学生的学习兴趣 三、说教法 学习突出自主学习，发现。知识是通过学生动口，动手、动脑获得学生在学习中总结有理数的混合运算法则 四、说教学过程 （1）、温故知新 复习有理数的加、减、乘、除以及乘方的运算，帮助学生巩固知识和为这节课的学习作准备 1、口算 要求学生说出是如何计算的 2、确定下列各式积的符号 要求学生说出确定的方法 3、刚进行了除法的计算，下面的式子你会算吗？ （2）、探究新知  1、观察 ①以上三个式子与刚刚计算的式子有什么区别？包含了那些运算？ ②说说以上每个式子的运算顺序 ③对于第三个式子能否先算  2、实践 根据以上的运算顺序对以上的三个算式进行计算  3、总结 有理数乘除混合运算顺序 （小组内合作交流发表自己的见解，并尝试计算，小组派代表到黑板演示求解过程。教师引导学生归纳出有理数乘、除混合运算顺序及如何确定结果的符号。） （3）实践应用 练习1：观察下面两位的解法正确吗？若不正确，你能发现下面解法问题出在哪里吗？ （学生讨论发表观点之后，教师强调指出运算顺序的问题和除法不适合运算律的问题） 练习2：生活小应用 一般情况下海拔每升高100米，气温下降0.6℃，已知世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8844.43米，请用式子表示从山底到山顶下降的温度，并计算出来。（温度下降计为记为负，结果精确到0.001） 列式为：8844.43÷100×（－0.6） （通过此题讲解关于生活中用计算器的问题，让学生动手操作，教师讲解如何使用计算器，并强调精确值的问题） (4)、巩固训练 1、填空 ①（－1）× （－2）÷ （－3）的结果的符号是 。 ② ÷（－ ）×0=  ③ （－2）÷（－3） × = 2、计算 ① －3.5 ÷ ×（ ） ② （－ ）×（－ ）÷（－ ） ÷3 ③用计算器计算1.26÷（—15）×80 3、综合拓展 计算  4、总结 1、先算乘方，再算乘、除，最后算加、减 2、同级运算，按从左到右的确顺序进行 3、如果有括号，就算小括号的再算法中括号里的然后算大括号里的 （5）、板书设计 有理数的乘、除混合运算 有理数乘、除混合运算顺序： 1、可以按从左到又的顺序依次计算。 2、也可以先将除法转化为乘法。 来源于：易公教育