江西教师招聘小英Unit3Ouranimalfriends

5AUnit3Ouranimalfriends（Storytime）说课稿 一、【说教材】 今天我说课的内容是牛津小学英语5AUnit3《Ouranimalfriends》（Storytime）教学。下 面我对本节课从教材和学生两个方面进行分析： 1、教材分析：本课是牛津小学英语5AUnit3《Ouranimalfriends》的第一教时，教学Story time，我定位为一节语篇教学课。内容主要是四个小朋友分别介绍自己的动物朋友，用have has…进行的描述动物的主要特征。 2、学生分析：五年级的孩子具有一定的知识储备，具有初步的英语听、说、读、写等技能， 具有一定的学习方法和学习策略。而且在Unit1和Unit2分别对Therebe句型的陈述句和 一般疑问句进行了学习，与havehas的区别是拥有着的身份不同，前者是什么地方有什么， 后者是某人或某物有什么。并且学生对于have和has和can的句型已经有所接触。我预设： 学生对于havehas根据人称变化进行使用还是有一定难度的。 【说教学目标】 根据以上对教材和学生的分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下五 个教学目标： 1、能正确地听、说、读Storytime中出现的身体部位的单词arm、body、foot、leg、tail、 wing以及one…theother...等，能正确地听、说、读句型Ihave….Ithas….Itcan….They have….Theycan…（这是知识层面的目标。） 2、学生通过观察文本图片，能描述动物特征。通过精读，学生能获得获取文本详细信息的 能力。 3、学生初步理解、感知语段，准确朗读语段。能描述自己喜爱的一种动物。（2,3两点是 技能维度目标。） 4、培养学生的小组合作精神和创新精神。（这是情感层面的目标。） 当然以上这几个目标之间是相互影响和相互促进的。 【说重点难点】 根据英语新课程标准，我确定了以下教学重点和难点。 1、能用所学的部位词汇描述动物的基本特征。 2、能准确理解语段内容，并能朗读语段。 3、我预设的难点是havehas根据人称变化的句型表达，在之前我已经分析过，在本课我 将作为难点进行突破。 为了讲清教材的重难点，达到本课预设的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。 【说教法】 语言既是交流的工具，也是思维的工具。本着提升学生的思维能力和整体人文素养的目标， 我主要采用了以下的教学方法： 1、趣味教学法：本课涉及的动物还是学生比较感兴趣的，学生通过感知、体验、实践、参 与、合作等方式，习得语言并能初步运用语言。 2、任务型教学法：让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 【说学法】 我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主 人。这节课我主要指导学生以下学法：小组合作学习法、体验学习法。 【说教学过程】