人教版 四年级数学下册 第五单元 《三角形的稳定性》说课稿

《三角形的稳定性》说课稿

一、说教材

（一）教材：

《三角形的特性》是人教版实验教材数学四年级下册第五单元的内容。在此之前，学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本课主要是帮助学生在原来的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征和特性，为今后的进一步学习奠定基础。

为此，本课的教学目标确定如下：

1、知识目标：理解三角形的意义 ，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。

2、能力目标：培养学生的观察分析和动手操作能力，进一步发展空间观念。

3、德育目标：在合作、表达和交流中，增强创新意识和协作精神。

（二）教学重点：理解三角形的意义。

教学难点：掌握三角形高的画法。

二、说教法：

《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量，同时在学习活动中，要使学习学会自主学习和合作学习，培养学生的创新精神和应用意识。

为此，本节课中我采用了观察—讨论—操作—验证—应用的教学模式，使学生积极参与，主动求知，在活动中理解知识，培养能力。

三、说学法：

在本节课中，我运用小组合作来培养团结协作精神，同时将动口、动手和动脑想结合，从发现新知到概括新知再到获得方法。

四、说教学流程：

（一）创设情境，激趣导入

先让学生观察周围事物，寻找三角形，然后直接引出课题：“三角形的特性”

这一环节由学生熟悉的生活经验和知识储备达到旧知迁移的目的，为新知过度奠定基础，同时让学生感受到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

（二）合作学习，探究新知

1、三角形的意义

通过让学生动手画三角形，观察三角形，同桌互相说说三角形各部分名称，进一步认识三角形的特征。

三角形意义的教学是本课重点，让学生通过看一看、说一说的活动，在充分感知的基础上，小组合作交流，发挥学生主题作用，让学生在逐步探索，相互交流中加深对三角形的认识，同时根据学生的结论相机出现一组图形进行辨析，从而达到理解、概括三角形意义的目的。

2、三角形高的画法

这是本课难点。先让学生自学三角形高和底的定义，然后学生尝试作高，指名板演。教师再加以示范讲解，让学生独立作高，使学生掌握三角形高的方法。

3、三角形的稳定性

通过展示生活中三角形的图片，提问：三角形有什么作用？通过动手验证、观察得出结论：三角形具有稳定性。再通过举例说明，感受到生活中处处有数学的道理。

（三）综合应用

1、出示一组判断题，巩固基本概念。

2、实践应用题：出示一把歪斜的椅子，思考：怎样修理？说出根据。

（四）全课总结

五、说效果预测：

通过以上教学活动的实施，预计百分之九十八的学生能够理解三角形的意义，掌握三角形高的画法和稳定性的应用。