如何才能学好英语？"二语习得"了解一下！

 second-language acquisition 研究人们如何获得母语之外的其他语言（即第二语言）的能力

第二语言：除母语外的其他语言，并不只是第二门语言

二语习得领域主要有两大对立学派：认知派和社会派

认知派始于20世纪60年代，一直为主流，主要研究人类在获得第二语言过程中的思维和心理，如短期记忆、长期记忆、人脑对信息的处理和加工、技能的获得，等等。

社会派始于20世纪80年代，认为语言是社会中人与人交际的工具，因此研究第二语言的获得，离不开对社会文化层面的研究。

认知派和社会派两派之争从未停息。

认知派的代表性学说之一——Stephan Krashen（克拉申）

克拉申提出五个二语习得最主要的假说（monitor model）：

1.acquisition-learning hypothesis：语言主要是潜意识地“获得（acquisition）”的，而非有意识地“学习（learning）”的

2.monition hypothesis：学习者在语言学习的过程中有意识积累的语音语法词汇知识，在说外语时，只能起到“监控（monitor）”的作用；这些知识，不能真正影响潜意识的外语获得。

3.natural order hypothesis：承认和儿童对第二语言中的很多知识概念的获得顺序都有相似性。如英语动词第三人称单数加s（如eats），通常会早于不规则动词（如ate），两者又早于名词所有格（如the rabbit's carrot）。

4.input hypothesis（二语习得领域最有名且最重要的假说之一）：语言能力的获得离不开大量的“可理解性输入”。所谓可理解性输入，即比学习者自身水平稍高一点的听力或阅读语料，通常用i+1表示，其中i指学习者自身水平，1表示更难一点。

5.affective filter hypothesis：学习者对犯错误的恐惧以及对学习语言的抵触……会影响第二语言的获得。

社会派的重要理论：zone of proximal development（ZPD）

其基础理论由维果茨基提出，后由其拥护者整理而成。