我终于发现了高考语文的真相
感觉中学的语文教育刻意弱化了逻辑学，教材介绍的议论文写作只谈道理论证、事实论证等等，甚至还给数字论证这种不过是形式上有特点的表面技巧单列了出来，实际上它们都可以被概论在演绎论证和归纳论证之中，这两种论证才是形式逻辑的内涵，对语文的学习有着极大的帮助，而却被忽视了。
另外还有辩证逻辑，中学则学得更浅，因为关于对立统一的知识，关于矛盾的知识，关于用发展的眼光看问题，这实际上和中学刻板追求标准答案、学习于实践严重不相干的教育现状相冲突，不可能为学生创造出有利于辩证逻辑培养的环境。
回复 @毡芭苍苍 :我们老师其实有说对比论证，比喻论证，还会教你要怎么去思考，思辨的角度可以从那些入手，只是很多同学听了不会用，或者就是就是急功近利，这次考试用了一下，提了一两分，就飘了，下次考试希望一下子就五十分又乱编，老师讲的都抛到九霄云外了，还有那些专业术语老师都讲过，逻辑课也有上过 但是很多人觉得自己逻辑可强了，逻辑不是有脑就行很多同学都是这样说的，没有认真去听
现在已经在往里面加了最新出来的情景概念啦，题目就非常的具有哲思性，但是进行全国性的转变到底还是需要一个过程的。
至于八股文，确实在以前永远排比打头第一段，或者一个班第一段都要求是一样的，那些确实是八股文股文的味道，但是现在新情境的题目已经基本取代那种了。
回复 @非特殊的特殊人 :套话这种东西，怎么说呢，就是一些模板，模板得会，但是考试基本没有用。就新高考语文的题目而言，没有什么模板可言，全考的是的临场发挥。其次是，我并不太理解您所说的“黑话”是什么意思。因为现在的题目都上深度和广度了。深度需要做题的时候有思考，有见解。广度需要平常生活的时候多多涉猎。所以现在的考题想要得分，不是跟以前一样了，要灵活，要真正去思考去理解。写在答题纸上的答案应该是基本切合题意的，充分融入自己见解的，不脱离基本语言表达表述的。还是那句话，要敢写，要自信，要慎重。慎重和敢写不冲突，因为已经花费了足够多的时间去构思答案，自然书写答案的时候不要迟疑不敢下笔。当然前提是答题时的思想和心理没有出问题，保证答案切合题意和主题。[穆小泠·春日音乐会_冲啊][穆小泠·春日音乐会_冲啊]
回复 @墨-香一铜臭 :我毕业于一所比较知名的高中，我仅仅分享我个人以及我的高中关于高考语文这方面的经验。语文这种东西，其实主要考三个点，知识储备，语言组织与表达能力，基本文学素养。先说知识储备，知识储备是我高考拿分的基础。像做小说，文言文这种，近几年出题很新很怪，那么你就要用你广泛的涉猎去应对。这“种”题之前没做过？没事，这“道”题我见过，我之前有了解过，或者我之前看到过相似的。就题论题是无懈可击的。当然你有这些知识储备只是能够让你有东西写，不足以让你拿分。拿分靠什么，靠基本文学素养，靠语言组织换表达。把你想到的白话答案转化成逻辑清晰，语句通顺，言辞得当的语句，分数就来了。古诗词鉴赏和同文语境（就是一篇短文然后跟着几个选成语之类的题）就是考查上述三者的例子。有些题纯考知识储备，比如古文默写和文学文化常识（大家都不会的不是拉开分数的地方），有些地方会考文学名著中的细节，那没办法就得会呀。最后是重头戏作文，也离不开基本的三个方面，再加一点自信和谦虚就好了。自信是让大胆的调用自己的知识储备，并运用好通过基本文学素养对题目的理解。谦虚是好好组织议论语言并表达，不要用语气过重的语句，不要用过于浮夸让人感到不真实的论述[穆小泠_咕咕咕]。我只提供一个学习方向，平常不要光刷题，个人认为完成作业就足够了，剩余时间看看历史地理挺好的，倦了就看看理科。当然如果某方面有薄弱，多刷那方面的题肯定是有帮助的，但不要忘了，刷题的时候不用就题论题，没有意义，要练习三个主要方面。最后再套个盾，我只提供个人以及本人高中的，语文的，学习思路，不适用于所有人。[女神有点灵表情包_吃瓜]@来次重开 @墨-香一铜臭
石油教的是思维，不是术语，术语根本不重要，石油一直强调这点
男人思维思维也是一种知识体系呀
一样需要知识，一样也需要你做题
因为很多术语也是对的，术语的意思你深刻理解了，在运用，这也是一种思维不同人的看法而已，本来语言描述就是有局限的
我这么说吧，学习肯定得保持轻松的态度，这样才能做到高效学习。在日常生活中你或许会看到那些很轻松的学霸，就是那种学习没那么刻苦但是成绩却很好的。其实根本原因是因为人家休息充足，所以学习效率一直是高效的。至于在家里你会感到摆烂和躺平是因为你建立了错误的认知，就是痛苦＝学习，所以你在学校的学习一直是痛苦的，回到家就自然摆烂了。其实这种错误的认知我以前也有，但是现在就没了，我之所以做到这个是因为我慢慢转变了认知和习惯，把学习当成一种“奖励”与“放松”。推荐看《认知觉醒》这本书，绝对有用，而且你差的只是习惯和认知罢了，真正高智商的人是极少数的。通过阅读来提高认知，多看心理书和哲学书然后来慢慢养成习惯就可以实现逆转了。
这里吐槽一下:我发现很多人都是陷入了恶性循环和认知错误[笑哭]
说白了还是归驯嘛。每个时代的人都有自己的生命轨迹，都有各自不同的课题，我觉得教育应该让孩子敢于说出自己的困惑，引导他们启发自己的创造力，解决他们自己的时代难题，而不是自上而下地傲慢地塞给他们一堆不属于他们这个时代的故事，还要求他们去共情。这样才是真的无情。
各种资料书有总结，学校发的书应该也有
对照题，在脑海中，各种构建各种共情和理科，文科都有的那种思维都要有
你知道吗？因为八个月得有内涵吧，得有外延吧，得有类似吧，这几个意思你都搞懂了，并且运用用到题目中了，如鱼得水，如鱼得水的运用到题目中，你就很厉害，从题目中出发，你理解之后，对照题目看看是不？是不是这个样？
回复 @五星大道出2 :我是说，术语
我个人是看高考题，就是反复的看答案。把里面的所有专业性的语言都记住，19年以前有教育部出的高考试题解析，结合那些分析看答案会好理解很多的
你看按我理解的来说，这不就好了
我的核心观点和up一致，高考语文考的是阅历。但我认为这个观点应当能够自己在学习中形成。如果能够自己在学习中形成该观点，语文拿高分是应该的。这个观点是我在高中自己写卷子的时候形成的，当时自己的提法是“高考语文考的是一个人个人经历的总和”。以文言文翻译为例，即使能够准确知道每个字每个词所有的意项，很多时候也需要读懂情节、读懂感情才能知道这个字到底取哪个意思，这就在考阅历，考你明不明白在这样的上下文里，文中人物最大概率会做什么、会想什么。再说文学类阅读，很多人喷文学类阅读，说答案里的说法恐怕作者都没想到，说怎么连情感也有标准答案，这两种看法显然偏颇。我在写作中就发现有时我会无意识地带着某些情感，这种情感我写作时意识不到，而文本给别人看，别人一说我才恍然大悟，我确实在写作时有这个情感基础；而在真实的高考改卷中，文本赏析题就算做不到言之成理即给分，对于大多数考生都出现且合理的答案，基本上是给分的。（19全国卷语文错4选择3默写127）
