教资-科目一，教师职业道德

预备铃已响，很多同学仍三五成群地在教室里说着、笑着、吃着、闹着、嘈杂无章，一片混乱。班主任毕老师气不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声训斥道，孙涛你这个班长能不能观点事，当不了班长，就别当啊，孙涛一脸委屈，一言不发。 下课后，孙涛的辞职信就放在了毕老师的办工桌上，他辞职的理由是当班长影响学习，毕老师想：“这不是故意拆我台吗？” 他不由火冒三丈，怒气冲冲跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。 平静下来以后，毕老师意识到罢免班长的做法很不妥当。第二天，毕老师找孙涛进行了一次长谈，毕老师首先讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸在故事重，便心平气和地说：你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收，孙涛说：他把班长变成学习的动力了，毕老师点头赞道：只要你努力认真地做，就一定能做好。孙涛答应重新当班长。   问题：从教师职业道德的角度，评价毕老师的教育行为。 毕老师之前的教育行为是不恰当的，之后经过反思，端正了自己的教育行为。 1.爱岗敬业。材料中，毕老师看到学生一篇混乱，没有安抚学生，而是摔教材，训斥学生，这是不称职的表现，违背了爱岗敬业的师德要求，之后经过反思，邀学生畅谈，体现了对教育工作的责任心，符合爱岗敬业的要求。 2.关爱学生。材料中，毕老师起初训斥学生，违背了关爱学生的要求，之后对班长进行讲故事的耐心教育，促使学生不断改变完善自己，符合关爱学生的要求。 3.教书育人。材料中，毕老师看到学生一片混乱，没有发挥教育机智，运用教育规律对待学生，而是采取粗暴方式，摔教材，训斥学习，不符合教育育人的要求。 4.为人师表。材料中，举止粗暴，不符合为人师表的要求，之后与学生长谈，给学生讲故事，体现了教师的良好素养，给学生以好的榜样，符合为人师表的要求。 总之，作为一名教师，应该坚持教师职业道德规范的要求，不断完善自我，促成自身进度和学生的发展。