解决自闭症孩子不能接受画没画完的问题，这个方法很实用

一、幼儿基本信息

强强（化名），男孩，6岁。语言理解能力和表达能力比较好。喜欢画画，可以根据自己的想象力创造出好看的图画。善于表现自己，爱耍小性子，喜欢推卸责任，但勇于改正自己的错误。

二、行为描述

强强很喜欢画画，每次画出来的作品也非常好看富有想象力。因为在外面上了绘画课，所以每次绘画时也非常愿意给大家展示自己在绘画课上学到了什么。但是，想要画好一幅画是需要时间的，幼儿园每个环节连接得很紧密，每个环节都有固定的时间，并不能给画画留出来很富裕的时间。每次到时间后，老师都会要求把画收起来准备进行下一个环节了，但是每到这时，强强都表现得十分沮丧，哼哼唧唧地说出一些不好听的话，比如：我还没有画完，老师太坏了；我再也画不完了，还会哭闹等等。

经过一段时间的观察和分析得出以下几点问题产生的因素。

在课外上绘画课时间要求是安排好的，孩子是有充足的时间去完成一幅完整的画作。由于受到课外绘画课的影响，在强强的意识里，这幅画开始画了，那必须是画完整了才算结束。还有孩子害怕没有再次进行的机会。强强每次没有画完时，都会很失落地说我再也不能画完了。孩子在面对没有完成的事情时，很少有再次继续完成的机会，每一次都是重新开始，却没有完成的结局。最后就是孩子急于展示，强强非常喜欢与他人展示自己，每次画完都会向身边的人讲述展示自己画了什么，期待得到他人的认可和赞美。在上课外绘画课时，因为与比自己年龄较大一点的孩子在一个班，所以总觉得自己画得没有别人好，在幼儿反而更容易得到老师和小朋友的赞美，所以每次急于赶快完成画作给他人展示来寻求赞美。

三、理想行为

能够接受老师的安排，分次完成作品；

四、干预策略

1.提前预知

在准备收画笔、图画本之前，先提前告知孩子我们马上要和小朋友一起去xxx了，所以一会儿没有画完我们也要先把画笔、图画本收起来跟小朋友一起去xxx，找时间我们再画。

2.找机会完成画作

说到要做到，跟孩子表明了“我们找时间再画”，就一定要找富裕的时间让孩子完成绘画。让孩子感觉到老师没有骗我，真的找机会让我完成了，之后孩子在听到这句话时，知道还有机会能够完成画作，才更愿意去接受。

3.引导普教老师赞美不同的地方，影子老师给予适当的关注；

强强急于完成画作的目的有一部分是需要得到普教老师的关注和赞扬；普教老师在表扬的时候，习惯性地表扬那个小朋友画的快，所以可以适当引导普教老师去表扬班级中小朋友画的慢画的好的地方，颜色均匀和色彩搭配的好；同时请普教老师引导快不一定是最好的，而是画的色彩搭配和干净；

在强强画画的时候，作为辅助老师也要给予强强多余其他人的关注，夸他做得好的地方，不在只关注普教老师的表扬或者只关注第一个完成；让强强知道接受表扬的地方有很多；

4.家长沟通

跟家长沟通，如果方便的话在课外绘画课给孩子调到一个与孩子年龄相仿的班，减少孩子在面对比自己年龄大的孩子时，产生挫败心理。在幼儿园老师也会要求孩子不要着急，着急画出来的不好看，并指出几处不好的地方展示给孩子看，着急就画不好，所以不能得到表扬。在孩子下一次完成之后强化孩子耐心画完的画才好看，才能受到表扬。

5. 减少不恰当的语言出现

在收画的时候，强强会有一些不恰当的语言出现，这些语言是会让普教老师很反感的，所以作为辅助老师一定要避免这些语言的出现，在老师收画的时候提前告知或者安排强强做一些其他的活动，帮助老师收画既能够获得老师的喜爱，又转移因为收画不满而导致不恰当语言的出现，也可以教授一些与普教老师协商的语言，在给我一点时间可以吗？如果拒绝要接受老师的安排等；

五、干预后的结果

经过一段时间的干预，强强能够接受没有画完的作品找时间或者下一次再接着画，没有出现什么负面语句的问题。