《如何阅读一本书》的价值与内容简述

我们曾认真学着认读文字，但也许不曾被认真教导如何阅读各类书籍。好在从无数抖音外放的喧嚣中我们可以得知，学习阅读的必要性似乎被淹没在视频、音频中了。 但我们始终需要面对文字，不是么？哪怕它现在只是一个个视频的“组成部分”。当我们想要认真学习时，总会用到这一古老而有有效的工具。 下面我将按照原文顺序提炼主要内容并做出必要的阐释，以期服务于“阅读的人”（以增进理解能力为目的的人） 第一章 阅读的活力与艺术 其一：“理解”的匮乏 由于新时代传媒的发展，阅读似乎已不像往常般必要。但“知道”和“理解”并不等同，我们或许知道很多，却可能并没有因为“知道”更多而“理解”更多。 而对“理解”的忽视则来源于那些完美的包装——精美的画面，悦耳的乐曲让我们不必“理解”便能得到“自己”的结论。 其二：主动的阅读 阅读是一种需要主动进行的复杂活动。 作者扮演投手，投掷“讯息”，读者扮演捕手，接收“讯息”。投手的技巧是写作的技巧，捕手的技巧便是阅读的技巧。 读者能从一本书中获取多少信息，则很大程度上取决于他的主动性和采用技巧的多少。 其三：阅读的目标 阅读有三种主要目标：获得资讯，求得理解和消遣。此处着重论述第二种。 当我们读到一本我们无法完全理解的书时，我们可以选择求助，或者跳过不能理解的字句，但唯有不借助外力的反复理解才是真正的阅读。 这并不是意味着理解与“获得资讯”或“消遣”对立，实际上它们并不会被明确地拆分。事实上，获得资讯也可以增进理解，而理解的同时，我们又可能得到了消遣的满足感。 其四：阅读就是学习 学习有两种形式：辅导型学习和非辅导型学习。 两者的共同点在于，它们都离不开主动的思考或参与。 差异则主要在于：辅导型学习的教材来源于教导——他依靠口头或书面的教导行事。而非辅导型学习的教材则是自然与世界。 不过，需要再次强调的是，在学习中，观察，记忆，想象、分析、省思等是必要的。我们必须运用我们的感觉与想象力，再辅以主动的思考。 就这个过程而言，阅读也是一种发现。 其五：老师的出席与缺席 似乎阅读和倾听总被我们当做向老师学习的方式。但本书特别强调阅读的重要性。因为倾听面对活生生的老师——阅读却面对缺席的老师。 尽管我们可以向面前的老师提问，但无论是老师的话还是书本上的言语，都需要我们主动的理解。 当然，对离开学校的人来说，我们得懂得如何让书本来教导我们。