高中历史应试技巧其二·破

一、审设问 1.材料获取的范围 这点是信息获取的前提，要求我们最大限度获取信息，客观叙述历史事实，如材料X结合所学 2.题型 用来判断题目逻辑层次，确定解题大方向 如原因、影响、措施等 3.行为动词 如说明、分析、阐述等，体会动词中的倾向性。将材料当做一段有主观倾向的客观叙述，当成语文阅读理解，而非纯粹的历史真实 4.行为主体、行为对象 有时是单向关系，有时是互相关系 二、划分材料 1.标点句读法 看标点来划分层次把握重点 2.语法语义划分 a.注意关联词 如表让步：尽管 表因果：因此 b.划分主谓定状补 一般一个主语中心词代表一个层次 c.在已划分层次中逐层抽取与设问一致的信息 d.信息加工与答案制作 这点尤为注意，所谓的题感大多指此能力 有一个一般性思路可供参考 1.What—是什么 表面来看 本质来看 地位：总体概括 提纲挈领 宏大叙事 2.Why—为什么 目的是 能不做吗（必要性） 为什么能做（充分性）有没有平替方案 目的：直接目的 根本目的 如：维护阶级利益、适应现实需要 3.Who—谁 行为主体 谁主导、领导，谁辅助 行为主体：民间 政府 个人 4.When—何时 延续时间 开始 结束 时间：时间长／短 历史悠久 持续时间：开始早／晚 发展渐进／突变 5.Where—何处 在哪里 均衡 大小 空间：范围 广度 分布 6.How—如何 怎么做 提高效率 加强实施 行为主体：专门机构 机构地位