江西教师招聘面试说课稿：《小小竹排画中游》

来源于 易 公 《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的 是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯 穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。 课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。 说教学重点1.识记生字和朗读课文。2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的 江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 说教学目标1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激 发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 说教学重点1.识记生字和朗读课文。2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的 江南是风景秀丽、物产丰富的地方。说教学准备：演示课件、 备课时我点开现代远程教育资源网，查阅《小小竹排画中游》教学演示课件，我发现资 源有限，仅仅表现了“小桥、流水、人家”的独特的江南水乡风韵，（点幻灯）但演示课件 没有表现出江南物产丰富，是我国着名的“鱼米之乡”，于是我就在演示课件的基础上作些 修改，添加一些描述江南物产丰富的画面。说教学策略关注兴趣，创设情 境。然而，由于孩子生活经验少，对江南没有感性认识，仅凭教师“千呼万唤”，学生 对江南的“情”是很难以激发起来。所以教学中要借助电教媒体，进行情境教学，充分发挥 学生各种感官的作用，让他们了解江南，激发对祖国大好河山的热爱。 1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以 在理解字词时，应采取多种形式：看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。2、学生的 个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培 养学生的创新能力。3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的 读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。说教学过程一、谈话激 趣，指导看图 上这一课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到江南去作一次愉快的旅游。同学们兴 致盎然。然后我又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛。然后，我按下录音机键，教室里 响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了江南。同学们一睁开 眼睛，又从电视屏幕上看到了江南的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来；江南的树真多 啊，江南真美啊……学生们置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛触手可及。它以视 觉为主，视听并用，从心理学的角度来看，有助于学生集中注意力，引发了学生极大的兴趣， 唤起强烈的探索欲望。心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱，这里运用电教媒体，达到了 “入境始与亲”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？我在这里运用远程 资源，遵循了学生的认识过程，找准远程资源与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的 时间展现给学生，是我们应用远程资源的关键。 看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，《小小竹排画中游》这一首诗把 江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。二、 初步感知，认读生字1.请学生试着读一读，先把不认识的字圈下来，借助拼音或请教别人 读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。2.小组交流识字情况，快把你的方法在小 组内交流一下。 三、初读课文，读通顺课文。 1学生自由朗读课文。小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个 句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。 2有3句话，请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵 听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。 3谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。 我们一起来读。四、再读课文，进一步理解课文内容。 在朗读感悟这一教学环节中，让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解 决不了的问题，教师再作指导。学生画出了“竹排”、“顺水流”、“密”、“禾苗”、“绿 油油”、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游”，本课有些词语比较难理解，我就充分发挥 远程资源的作用。借助多媒体帮助学生理解词语。如，“竹排”，通过看电视，让学生知道 “竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具，然后演示小竹排的活动状 况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看电视，让学生懂得“密”是树木很多， 一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿， 而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很 多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。