从历史上看，总是动不动就有个以少胜多？仔细想想多数情况下并不奏效。大部分的战役都是以多胜少，即使是以少胜多，也是局部上，集中优势兵力，碾压。

1本 VS 10本 VS 100本

我们总是会想着以少胜多，也有个说法是，慢就是快，历史上似乎很多以少胜多的先例。

比如某年的上海世博会，最多的一天大概有百万人次，在这样的巨大人流量下，几乎所有的攻略都是失效的。

历史上以少胜多的案例，更多的是局部战争的绝对兵力优势，妥妥的以多胜少。

一直期望能找到一本书，不说解决所有问题，至少能解决大部分问题，也就是所谓高质轻负，通过高质量的训练，获得事半功倍的效果。

这个话题在营销上，一定是无往不利的。现实情况却是，很难会有这样一本东西。

既然这样，那就弄多一些，多少算“多”呢，10本对于大多数人来说已经是极限了，遑论100本。

这个心理突破是相当困难的。从根本上说似乎是没必要的。

喂奶还是施肥

跟着孩子看试卷，会发现，实际上，真要出一个卷子，并不那么容易，以前在机构上课，会发现题目大多数在网上能找到，换句话说，大部分机构的教研能力是很弱的。

老实说，真要找100本书出来也没那么容易，大部分还是大同小异的。之所以多，原因在于是不相信自己可以慧眼识珠，期望能通过“量”来加深自己对这个行业的理解。

没有前面的基础，很难说自己真的选对了。

所以价值在于了解出题的思路，了解知识的结构，脉络，这对于孩子来说，是不太现实的，如果能有这个能力，家长差不多得笑醒了。

如何把信息传递，时间很匆忙，所以把结论告知他。

揉烂了，掰碎了，揉透的，喂给他吃。

还是总结好一个思路，一个思考路径，慢慢启发他，掌握一个思维方法，思考方向，做一个施肥的人？

今日份反思

买了很多书，找了很多视频，经过一个月的学校生活，基本可以断定，这个想法是太过于美好了的。视频内容基本没咋看过，课外资料更不用说了。

不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。