全球史（世界史）的入门书籍（一）学术向（高中至大学）
前言：有时候想想小学中学的时候，文科课本不是让你记一堆知识点，而是系统教你区分一手二手材料，原因结果、长期结果短期结果分析，如何合理推测，解读制作图表，区分事实与观点，撰写摘要、报告等，那会是怎么样？
一提到全球史或世界史的入门书，很多人都会想起斯塔夫里阿诺斯的《全球史》，在中国可谓家喻户晓（貌似略夸张，此处有狗头），它在国内的影响早已超出其在美国的影响（此处无狗头）。但是毕竟学术在进步，新作不断，秉承着本课程学习知识加外语的宗旨，我在此介绍些近年出版的佳作。
大家莫要被学术两字吓到了，其实接下来要介绍的这些书，可读性还是很强的，绝不亚于上面的《全球史》，而且都口碑较好读者甚众，还能顺便学外语。
首先介绍的的the Earth and the Peoples（《大地与人》）这一经典的全球史，广受好评，不断再版，小ming哥手头这本已经是第六版，但绝不是最新版更不是最后版。国内据说有译本了，没看过不好评价，原版的英文程度大概相当于国外高中到大一水平？漂亮的学术英语，与国内著作相对严肃不同，作者都是讲故事的高手。
作为一部全球史，它涉及了人类社会各个阶段的各大区域、各大事件，以及人类所面临的各种重要课题：政府架构、经济体制、宗教与思想、社会结构、日常生活等等。读者在历史长河中与这些重大问题发生思想碰撞，不仅能了解过去，还有助于深刻体悟当下这个纷繁复杂的世界。
该书每章都附有清晰的历史事件年表、原始材料，海量彩色地图、插图，特别注重地理与历史活动间的关系。还有各种主题的小论文，除了拓展对重大问题的理解外，你还可以借此体会论文的写作方法。比如有一篇讲的是罗马帝国与汉帝国的阶层流动性，这篇小论文或专栏，开宗名义，指出一个残酷的事实：人类历史上的大部分文明和大部分时段，并没有太多的阶层上升空间或机会。在古代，恐怕只有在类似罗马、汉帝国这样复杂、城市化的文明，人们借着经济发展、社会稳定，才有较多的经济、社会地上升的机会，此文还引用了王符《潜夫论》中的材料，谈及了汉代人对考公务员的执着。当然这里是客观介绍书中观点，至于论证是否靠谱，大家不妨去看看。
还有一篇是孔子、韩非子对人性、良好政府的论述，也是原始材料满满，试想一下大洋彼岸的人们认真了解中国传统社会与经典的场景，这本身就是全球化的结果吧。
另外一本是Holt McDougal World History,是在米国广泛使用的高中教材，英文更浅显，对四六级水平的童鞋非常友好，不妨看作是上一本的书的通俗简易版。
除了保持了前一本书的基本要素外，这本书最大的特点是课前的导入主题的场景思考与课间课后的各种任务，让学生化被动输入知识为主动输出。举一个例子，当谈及帝国的出现时，引入长途商队的例子，让你带入性的思考帝国存在的利与弊，比如帝国对商路安全的保障、基础设施的兴建这些有利因素，也可能是高税收、不宽容的宗教政策等不利因素等等。这种代入，缩短了历史宏大问题与个体命运的距离。
课间课后也会引导学生就所学知识进行讨论，思考更复杂的问题，形成report，再让学生在全班面前发表自己的研究讨论成果。此种方法，长期坚持的话，你会获得一套有效思考问题的体系性方法，并把思考的结果，逻辑清晰的向他人表达。
当然日文世界的书籍也不容忽视，山川社《世界史》，其特点是繁简得当，最重要的是大学的先生们，以最通俗的语言，将最新的研究成果融入中学教材中，比如世界史与人们日常的生活的关系，糖、红茶、咖啡、可可等等，背后有着怎样的故事，亦或是，传染病对人类社会有着怎样的影响等等。你会发现，日语的习得，不仅仅能让你漫游二次元，还可以借此了解三次元世界的重大议题。
当然最值得一提的是他们对中国史的重视，恐怕日本是中国之外最重视中国史的国家了。你可以试着想象一下日本中学生背百家争鸣、八王之乱、鸿门宴、桃花扇等知识点，亦或是分析鸦片战争前中英贸易的不均衡、中国的朝贡体系时的样子。
要之，这类书不仅仅单纯记录年代、事件，也不强调标准化的意义，更多的是力求让读者理解历史事件背后人类所面临的共同问题，以及如何分析此类问题，并将自己的思考有逻辑地表达，并着重史地的结合，让世界遥远的角落亦不再陌生。
有时候想想小学中学的时候，文科课本不是让你记一堆知识点，而是系统教你区分一手二手材料，原因结果、长期结果短期结果分析，如何合理推测，解读制作图表，区分事实与观点，撰写摘要、报告等，那会是怎么样？现在的孩子还真是幸福。
只可惜除了第一本外，其他都没有译本，还是那句话，大家可以借此全球史与外语一把抓。下次我们介绍一些可读性较强的拓展读物，以及适合年龄较小的孩子们阅读的书籍。（待续）
